2026年国开形成性考核《人员招聘与培训实务》形考任务(1-5)试题完整答案.docxVIP

2026年国开形成性考核《人员招聘与培训实务》形考任务(1-5)试题

第一部分单选题(50题)

1、以下哪项不属于人员培训需求分析的常用方法？

A.访谈法

B.观察法

C.头脑风暴法

D.问卷调查法

【答案】：C

解析：本题考察培训需求分析的方法。培训需求分析常用方法包括访谈法（与员工、管理者沟通）、观察法（现场观察员工工作状态）、问卷调查法（收集员工需求数据）。C选项头脑风暴法是用于激发创意、解决问题的工具，不属于需求分析的核心方法，更多用于培训方案设计或头脑风暴环节。因此正确答案为C。

2、以下哪项是内部招聘相对于外部招聘的优势？

A.能够带来新的管理理念和技术

B.招聘过程相对简单，节省时间和成本

C.可能引发内部竞争，影响团队和谐

D.候选人来源广泛，选择余地大

【答案】：B

解析：本题考察内部招聘的优势。内部招聘因员工熟悉公司文化、岗位要求及业务流程，招聘流程更简洁（无需大量背景调查），且节省时间与招聘成本（如无需高额广告费）。A选项是外部招聘优势（引入外部新思想），C选项是内部招聘的潜在风险而非优势，D选项是外部招聘的特点（外部候选人来源广泛）。

3、在人员招聘中，通过内部招聘渠道选拔员工的主要优点是？

A.吸引外部优秀人才

B.带来新的管理理念

C.激发员工工作积极性

D.降低招聘成本（相对）

【答案】：C

解析：本题考察内部招聘的优势。内部招聘通过内部晋升、岗位轮换等方式，能让现有员工看到职业发展机会，从而提升工作积极性（C选项）。A、B是外部招聘的优势（引入外部人才和新思想）；D选项“降低招聘成本”虽有一定合理性，但并非内部招聘的核心优势，核心优势是“员工熟悉企业，激发内部动力”。

4、柯氏四级评估模型中，用于评估培训后学员对培训内容的知识和技能掌握程度的是哪一级？

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.结果评估

【答案】：B

解析：本题考察培训评估的柯氏四级模型知识点。正确答案为B，柯氏四级评估中，学习评估（第二级）的核心是通过测试、作业等方式评估学员对培训内容的知识、技能掌握情况。A选项反应评估（第一级）仅评估学员对培训的满意度和主观感受；C选项行为评估（第三级）关注学员在工作中行为的实际改变；D选项结果评估（第四级）则衡量培训对组织绩效（如销售额、客户满意度等）的影响。因此，知识技能掌握程度对应学习评估。

5、以下哪项不属于人员培训需求分析的常用方法？

A.访谈法

B.观察法

C.头脑风暴法

D.问卷调查法

【答案】：C

解析：本题考察人员培训需求分析的方法知识点。人员培训需求分析的常用方法包括访谈法（直接了解员工需求）、观察法（现场观察工作表现）、问卷调查法（广泛收集员工反馈），而头脑风暴法主要用于创意生成或问题解决，不属于培训需求分析的典型方法。A、B、D均为需求分析的有效方法，故正确答案为C。

6、内部招聘作为人员招聘的重要渠道，其主要优势在于？

A.带来新思想和创新方法

B.提升现有员工的工作积极性

C.扩大人才来源范围

D.节省招聘渠道拓展成本

【答案】：B

解析：本题考察内部招聘的核心优势。内部招聘通过内部晋升、岗位轮换等方式，能让现有员工看到职业发展机会，从而提升工作积极性（B选项正确）。A、C是外部招聘的优势（外部招聘来源广泛，易引入新思想）；D选项“节省成本”并非内部招聘的主要优势，内部招聘仍需处理员工岗位调整等隐性成本。因此，正确答案为B。

7、当企业需要招聘具有特定专业技能的高端人才时，以下哪种招聘渠道最为有效？

A.内部推荐

B.网络招聘平台

C.猎头公司

D.校园招聘

【答案】：C

解析：本题考察招聘渠道的选择。猎头公司专注于为企业寻找稀缺/高端人才，能提供精准匹配和快速推荐（C正确）。A选项内部推荐适用于普通岗位，难以覆盖高端人才；B选项网络招聘平台候选人范围广但缺乏精准性；D选项校园招聘周期长，且以应届毕业生为主，无法满足高端人才需求。因此正确答案为C。

8、在面试过程中，面试官根据应聘者的回答随机提出追问，以深入了解其实际能力和潜在素质，这种面试类型属于？

A.结构化面试

B.非结构化面试

C.半结构化面试

D.压力面试

【答案】：B

解析：本题考察面试类型的特点。正确答案为B，非结构化面试无固定流程和问题，面试官可根据回答自由追问，以灵活挖掘候选人的真实能力和素质。A选项结构化面试有固定问题和评分标准，追问较少；C选项半结构化面试结合固定问题与灵活追问，但核心仍以预设框架为主；D选项压力面试通过压力场景考察候选人抗压能力，与“随机追问”无关。因此，随机追问的面试类型属于非结构化面试。

9、柯氏四级评估模型中，评估培训后学员对培训内容的满意度属于哪个层次？

A.反