实施方案小学英语课外活动实践与研究.docxVIP

一、背景与意义

当前，小学英语教育在我国基础教育体系中占据重要地位。然而，课堂教学时间有限，难以充分满足学生语言实践和个性化发展的需求。英语课外活动作为课堂教学的延伸与补充，是激发学生英语学习兴趣、培养语言运用能力、拓展国际视野、提升跨文化交际素养的重要途径。它能够为学生提供更为宽松、愉悦、真实的语言运用环境，弥补课堂教学在实践性和趣味性方面的不足，促进学生从“学英语”向“用英语”转变。因此，系统规划、精心组织和深入研究小学英语课外活动，对于全面提升小学英语教育质量，落实立德树人根本任务，具有重要的现实意义和实践价值。

二、指导思想与目标

（一）指导思想

以国家义务教育英语课程标准为指导，立足小学生认知特点和年龄优势，坚持“以学生发展为本”的理念，遵循语言学习规律，注重趣味性、实践性和创新性的统一。通过丰富多彩的课外活动形式，创设积极向上的英语学习氛围，激发和培养学生学习英语的持久兴趣，拓展学生的英语知识视野，提升学生的综合语言运用能力，培养学生的跨文化意识和合作探究精神，促进学生核心素养的全面发展。

（二）总体目标

1.兴趣培养：通过多样化活动，有效激发并持续保持学生学习英语的浓厚兴趣和积极情感。

2.能力提升：显著提高学生英语听、说、读、写各项技能的综合运用能力，特别是口头表达和实际交际能力。

3.素养拓展：帮助学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力，提升人文素养。

4.习惯养成：引导学生养成自主学习、合作学习的良好习惯，为其终身学习和发展奠定基础。

5.氛围营造：在校园内形成积极参与、乐于运用英语的良好氛围，打造学校英语特色。

三、活动内容与形式设计

小学英语课外活动应坚持多样性、趣味性、层次性和实践性原则，根据不同年级学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，设计丰富多样的活动内容和形式。

（一）基础普及类活动（面向全体学生）

此类活动旨在营造氛围，激发全体学生的参与热情，为学生提供更多接触英语的机会。

1.“每日英语”播报/晨读：利用校园广播或早读前几分钟，由学生轮流进行简单的英语问候、天气播报、小故事分享或指定内容朗读。

2.英语角（EnglishCorner）：定期（如每周一次）在固定地点开展，围绕特定主题（如食物、家庭、学校生活、节日等）进行自由交谈、话题讨论、情景对话等。可由教师引导，鼓励学生大胆开口。

3.英语墙报/宣传栏（EnglishPoster/Board）：鼓励学生小组合作，定期制作英语主题墙报，内容可包括英语谚语、名人名言、小故事、趣味知识、学生优秀作品展示等，美化校园环境，营造英语氛围。

4.英语儿歌/歌曲传唱：选择旋律优美、歌词简单易懂的英语儿歌或流行歌曲，利用课间、音乐课或专门时间组织学唱，举办班级或年级歌咏比赛。

（二）技能提升类活动（面向有一定基础和兴趣的学生）

此类活动侧重于提升学生的某项或多项语言技能，培养其综合运用能力。

1.英语绘本阅读与分享：根据学生年龄和英语水平，推荐合适的英语绘本，组织阅读小组，开展读书心得交流会、故事复述、角色扮演绘本中的故事等活动。

2.英语短剧/课本剧表演：选取学生熟悉或感兴趣的故事、童话改编成英语短剧，或根据教材内容拓展编排课本剧。学生在合作编排、表演过程中，提升语言运用能力和合作能力。

3.英语故事大王/演讲比赛：鼓励学生选择自己喜欢的英语故事进行讲述，或围绕特定主题进行简短演讲，锻炼其语音语调、表达能力和自信心。

4.英语书写/手抄报比赛：规范学生字母、单词、句子的书写，举办书写比赛；鼓励学生制作图文并茂的英语手抄报，展示所学知识和创意。

5.英语配音/模仿秀：选取学生喜闻乐见的动画片、电影片段或英语教材中的对话，让学生进行模仿配音，感受语音语调的魅力，提升语感。

（三）文化体验与实践类活动（面向全体或部分学生）

此类活动旨在拓展学生国际视野，增进跨文化理解。

1.西方节日主题活动：如圣诞节、万圣节、复活节等，通过故事介绍、习俗体验（制作南瓜灯、圣诞贺卡等）、主题派对等形式，让学生了解西方文化。

2.英语国家文化探知：通过图片、视频、纪录片等形式，介绍主要英语国家（如英国、美国、澳大利亚等）的地理风貌、风土人情、饮食习惯等，组织文化知识竞赛。

3.“英语小导游”/校园解说：选拔和培训一批英语基础较好的学生，作为“英语小导游”，为来访客人或家长介绍校园环境、学校特色等。

4.英语主题探究活动：围绕特定主题（如“环境保护”、“动物世界”、“我的梦想职业”等），组织学生进行小组合作探究，通过查阅英文资料、实地观察、采访等方式收集信息，并用英语进行成果展示（如报告、PPT、展板等）。

（四）趣味与竞技类活动（面向全体或部分学生）

此类活动以游戏