六年级语文下册mf12 文言文二则.pptxVIP

第三单元

第12课

文言文二则;

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18;

积累运用

1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。

(1)其一人专心zhì(致)志，惟(wéi)弈秋之为听。

(2)一心以为有hónghú(鸿鹄)将至，思援弓缴(zhuó)而射之。

(3)为是其zhì(智)弗(fú)若与?

(4)子知子之所以中(zhòng)者乎?

(5)可yǐ(矣),守而勿(wù)失也。;

积累运用

2.写出下列加点词在句子中的含义。

(1)通国之善弈者也通国：全国

(2)使弈秋诲二人弈使：让

(3)惟弈秋之为听惟：只

(4)虽与之俱学俱：共同

(5)为是其智弗若与为：因为;

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(6)列子学射，中矣

(7)子知子之所以中者乎

(8)守而勿失也

(9)为国与身亦皆如之;

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3.解释下列加点的词。

(1)之：

①通国之善弈者也结构助词，的

②一人虽听之指弈秋的教诲

③思援弓缴而射之指天鹅

④虽与之俱学他，指专心致志的那个人

⑤弗若之矣他，指专心致志的那个人

⑥退而习之指射箭 ;

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(2)其：

①其一人专心致志其中

②为是其智弗若与他的，指三心二意的那个人的;

积累运用

4.指出句中的通假字。

为是其智弗若与

“与”同“欤”,句末语气词，表示疑问 ;

5.写出句中加点词的古义和今义。

(1)思援弓缴而射之

①援：古义：牵引，拉开今义：援助 ②缴：

古义：系在箭上的丝绳。这里指带有丝绳的箭

射出后可以将箭收回

今义：交纳；交出(指履行义务或被迫) ;

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(2)子知子之所以中者乎

所以：古义：……的原因

今义：表示因果关系 ;

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6.用“/”划分下列句子的朗读节奏。

(1)其一人专心致志，惟弈秋之为听。

其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。

(2)思援弓缴而射之。

思/援弓缴/而射之。;

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(3)为是其智弗若与?

为是/其智/弗若与?

(4)故圣人不察存亡而察其所以然。

故/圣人不察存亡/而察其所以然。;

7.用现代汉语翻译下列句子。

(1)弈秋，通国之善弈者也。

弈秋???全国最善于下围棋的人。

(2)为是其智弗若与?

难道这是因为他的智力不如前一个人吗?;

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(3)尹子曰：“子知子之所以中者乎?”

关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗?”

(4)非独射也，为国与身亦皆如之。

不但是射箭，治理国家与涵养品德也都是这样。;

积累运用

8.下列说法有误的一项是(C)

A.孟子，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。

B.列子，战国时期道家学派代表人物之一。“列子”是后人对他的

尊称。

C.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子所著。《孟子》的内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个人修养等。

D.《列子》一书内容多为民间故事、寓言和神话传说，题材广泛。;

【点拨】C项，《孟子》一般认为是孟子与其弟子万

章、公孙丑等人共同编著的。;

9.名句积累。

(1)使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

(2)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

(3)虽与之俱学,弗若之矣。

(4)对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”

(5)尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”;

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10.根据本文中两人学棋的表现，有人拟出了下联，请

你写出上联。

上联：示例：三心二意一无所获

下联：专心致志终有所成;

阅读写作

一课内母题探究

11.下列选项中加点词的意义相同的一项是(C)

A.为是其智弗若与

故圣人不察存亡而察其所以然

B.惟弈秋之为听为国与身亦皆如之

C.一人虽听之虽与之俱学

D.为是其智弗若与为国与身亦皆如之;

【点拨】A.他的，指三心二意的那个人/其中；B.“之

为”连用，用作宾语前置的标志/治理、修治；C.虽然/虽然；D.同“欤”,句末语气词，表示疑问/和。;

A.《学弈》一文中，弈秋同时教两个人下棋，这两个人学习的成果不同，并不是因为他们在智力上有多大的差异。

B.《学弈》一文中，两个人同时跟