六年级语文下册aes阅读素养专训 (5).pptxVIP

第五单元阅读素养专训;

阅读素养专训荣德基

请同学们看《典中点》第61页短文。

一、语文要素强化练

1.本文表达的主要观点是什么?列举了哪些事例?完成表格。;

观点;

事例;

【点拨】本题考查整体感知的能力。第①段开篇点题，明确

提出观点“功夫不负有心人”。概括事例时，要仔细阅读第②~④段，仿照给出的示例，把谁下了怎样的功夫及取得怎样的成就写清楚即可。;

2.通过观察列举的事例，我发现每一个事例都是按照

“先写人物遇到挫折、困难或偶然获得启发,

再写他们采取行动”的顺序来组织的。;

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3.读读第⑤段画“”的句子，这样引用的好处是什么?

引用名言能够为作者的观点提供有力的论据，增强文

章的表现力、感染力和说服力。;

【点拨】本题考查引用的好处。“世上无难事，只要肯登攀”

的意思是世上没有什么困难的事，只要肯下定决心去登攀。

词人化用“世上无难事，只怕有心人”的谚语，意在启迪、鞭策人们：胜利属于不畏艰难、勇敢攀登的人。世上什么事都是如此。这两句词在文章中，可以作为有力的论据，也能起到劝导、劝勉的作用，同时增强了文章的感染力。;

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4.想想“功夫不负有心人”这句话的含义，写出你从中受到的启发。

任何事情，只有认真去做，肯迎难而上，有锲而不舍的

精神，才能取得成功。;

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请同学们看《典中点》第62页短文。

二、拓展阅读专项练(小古文阅读)(宁波市海曙区期末)

1.下列句子中，朗读节奏停顿最准确的一项是(B)

A.或牵牛来责/蹊田。

B.执策/映长明灯/读之，琅琅达旦。

C.儿痴/如此，曷不听其/所为?

D.佛像多/土偶，狞恶可怖，冕/小儿恬若不见。;

【点拨】本题考查朗读节奏的划分。答题时先要了解句子

的意思和结构，再根据文言??的语法和习惯，判断朗读节奏的停顿。A句正确的停顿为：或/牵牛来/责蹊田。C句正确的停顿是：儿/痴如此，曷不/听其所为?D句正确的停顿是：佛像/多土偶，狞恶可怖，冕小儿/恬若不见。;

2.请用自己的话说说画线句子的意思。

晚上，他悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书， 就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅，一直读到天亮。 ;

【点拨】本题考查句子翻译。首先我们要理解句中重点词

语的意思，如“潜”的意思是悄悄地，“执策”的意思是手拿书卷，“琅琅”是拟声词，指清晰响亮的声音，这里用来形容读书声。结合上下文，把重点词语的意思用自己的话串联起来，就可以知道句子意思。故句子翻译为：晚上，他悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书，就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅，一直读到天亮。;

学习的地点;

荣德基

阅读素养专训eU口Ee

【点拨】本题考查理解能力。根据表格中的“暮归，忘其牛”,读

小古文后可知王冕忘了把牛牵回家的原因是他“窃入学舍，听诸生诵书”。故学习地点是“学舍”。认真学习的正面描写是“听诸生诵书；听已，辄默记”,王冕在听书的过程中还不忘默默地把知识记住，这里正面描写了他学习很认真。第二个学习的地点由“冕因去，依僧寺以居”可知是僧寺。好学程度的侧面描写由“佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见”可以知道，他虽然是一个小孩，但是处于周围都是面目狰狞凶恶的佛像面前毫不畏惧，从侧面写出王冕正专心学习，无暇理会周围环境。;

4.我校六(1)班将要举行“学习是苦还是乐”的班级辩论

会，你持怎样的观点?结合本则小古文及平时的学习积累，陈述你的理由。

我的观点：示例：我认为学习既是苦也是乐◎;

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