六年级语文下册aep阅读素养专训 (2).pptxVIP

第六单元阅读素养专训;

一、语文要素强化练(金华市永康市期末)

1.梳理作者在文中回忆了与华老师有关的哪些事例，

把下面的思维导图补充完整。;

与华老师有关的事例;

【点拨】本题考查整体感知的能力。阅读短文，用简练的语

言概括每段的大意。第④⑤段写“我”忘带写字课文具，第⑥段写华老师在宿舍教育“我”,第⑨段写“我”与华老师失散，回家坐错了车。;

2.文中的画线语句表现了华老师怎样的心情变化?

下列说法不正确的一项是(A)

A.对“我”忘带文具的不满

B.为“我”回避惩罚感到惋惜

C.对“我”的做法表示失望

D.对“我”的做法表示生气;

【点拨】本题考查对重点语句的理解能力。联系上下文，从

华老师的“摇摇头”“叹了口气”“厉声说了句”可以看

出，“我”不仅犯了错，而且没有勇气接受处罚，使得华老师

不满意“我”的行为，感到生气与惋惜。因此，A项对“我”忘带文具的不满的说法不正确。;

3.如果把“我”造句受到华老师“激赏”这件事放入成长

纪念册中，下列最适合放入的栏目是(B),华老师带

“我”第一次下馆子适合放入的栏目是(D)。

A.师恩难忘B.小小荣光

C.多彩生活D.人生初次;

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【点拨】本题考查给资料分类的能力。“我”第一次造句

就受到华老师的“激赏”,这对二年级的“我”来说是一件光荣的事，因此放入“小小荣光”栏目。“我”第一次下馆子是“我”的新鲜经历，因此放入“人生初次”栏目。;

4.文中的华老师是一位怎样的老师?请结合文中相关内容

试着写一写。

示例：①工作认真。她教课、改作业特别认真，所有

学生都觉得她是很好的老师。②管理严格。写字课

如果忘带文具，便到教室外站壁角。③善于教育学生。

“我”犯错时，对“我”耐心教育。;

【点拨】本题考查评价人物的能力。评价华老师，要结合文

中与华老师有关的事例进行分析。我们可以先用简练的语言概括华老师的品质，如有才学、工作认真、管理严格、善于教育学生、热爱学生等。然后再结???相应的具体事例进行分析即可。;

5.在你的成长过程中，有没有遇到过让你印象深刻的老师?

请以“老师，有幸遇见您”为主题，简要介绍他们带给你的帮助。(不少于两位老师);

老师，有幸遇见您;

【点拨】本题考查发散思维能力。我们可以根据题意，回忆

六年小学生活中对自己帮助大、影响深远的老师，想一想他(她)带给你哪些帮助。然后用简练的语言概括填空即可。至少选择两位老师来写，一位老师一件事即可。;

二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)

1.材料一主要写了有关张桂梅老师的哪两件事?请简要概括。

(1)张桂梅老师承担四个毕业班的政治教学工作，为了

节省时间，每天跑着去给学生辅导功课，还抓住一切时机给学生补课，和学生谈心，丰富学生的生活。;

(2张桂梅老师关心学生的健康，请长期不能回家的

学生去餐馆吃饭，改善生活。;

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【点拨】本题考查概括能力。根据材料一第②③段的

内容进行概括，写清楚张桂梅老师在什么样的情况下做了什么事即可。;

2.下列对材料二中的图表信息理解有误的一项是(B)

A.由图表信息可知，学生最喜欢尊重学生的老师。

B.那些做事严谨、要求严格的老师不受学生欢迎，他们应该放松管理，改变教学方式。

C.由图表信息可知，老师的授课方式、讲课思路和性格等都会影响学生对其喜欢的程度。;

【点拨】本题考查获取信息的能力和推理判断的能力。根

据图表信息可知，喜欢做事严谨、要求严格的老师的学生占比较小。这种情况不是老师对学生“放松管理”就能改变的，“放松管理”是不负责的行为。B项说法有误。;

3.张桂梅老师备受学生喜爱，请你结合材料一和材料二

来分析学生喜爱她的原因。

示例：张桂梅老师不仅爱岗敬业，还关心学生，有

很强的责任心，所以她备受学生喜爱。;

【点拨】本题考查理解能力。张桂梅老师承担四个毕业班

的政治教学工作，还抓住一切时机给学生补课，和学生谈心，可见她是一个爱岗敬业、责任心强的老师。她请长期不能回家的学生去餐馆吃饭，改善生活，可见她非常关心学生。;

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4.张桂梅老师