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中等职业学校计算机应用专业教学标准

一、总则

本标准依据国家职业教育相关法律法规及政策要求，结合当前信息技术产业发展趋势与中等职业教育特点制定。旨在规范中等职业学校计算机应用专业的人才培养过程，明确教育教学目标与内容，提升专业建设水平和人才培养质量，为社会培养具备良好职业素养和扎实专业技能的计算机应用领域一线技术技能人才。

本标准适用于中等职业学校计算机应用专业（三年制）的教育教学工作，其他学制可参照执行。

二、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业必备的基础知识和基本技能，具备计算机及相关设备的维护与维修、办公自动化信息处理、计算机网络及网站建设与管理、数据库应用等基本能力，能从事计算机操作、计算机产品销售与服务、计算机信息录入与处理、计算机网络组建与维护、小型网站建设与管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.职业道德

*具有良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，诚实守信。

*具有爱岗敬业、精益求精、团结协作的职业精神。

*具有较强的安全意识、质量意识和服务意识。

*具有一定的创新创业意识和能力。

2.知识结构

*掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

*掌握计算机软硬件基础知识，包括计算机系统构成、操作系统基本原理。

*掌握计算机网络的基本概念、网络协议的初步知识。

*掌握至少一种主流操作系统的基本操作与应用。

*掌握至少一种主流办公自动化软件的应用技能。

*掌握数据库的基本概念及简单应用。

*掌握程序设计的初步知识与基本方法。

*了解计算机信息安全的基本常识。

3.能力结构

*专业技能：能熟练进行计算机基本操作；能运用办公软件高效完成文书处理、数据统计与演示文稿制作；能进行计算机硬件的基本安装、调试与维护；能进行计算机网络的基本组建、配置与日常维护；能进行小型数据库的简单操作与维护；能运用网页制作工具制作静态网页；能对常用办公设备进行基本操作与维护。

*方法能力：具有获取、分析和处理信息的能力；具有制定工作计划和解决实际问题的初步能力；具有自主学习和终身学习的能力；具有一定的逻辑思维和创新思维能力。

*社会能力：具有良好的沟通表达能力和团队协作能力；具有适应岗位变化的能力；具有较强的责任心和执行力。

4.身心素质

*具有健康的身体和良好的心理素质，能适应岗位工作要求。

三、课程设置与教学内容

课程设置应体现职业教育的类型特征，以培养学生职业能力为核心，构建“公共基础课程+专业技能课程”的课程体系。

（一）公共基础课程

公共基础课程是培养学生思想政治素质、科学文化素养、职业道德和人文情怀的基础，为学生专业学习和终身发展奠定基础。主要课程包括：

*思想政治理论课：含职业道德与法治、哲学与人生、经济政治与社会、职业生涯规划等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

*文化课：语文、数学、英语、体育与健康、艺术等。语文课应注重培养学生应用写作和口头表达能力；数学课应注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力；英语课应注重培养学生的专业英语阅读和简单交流能力。

*信息技术基础：作为计算机应用专业的前导课程，系统介绍计算机基础知识、操作系统、网络基础及办公软件的基本应用。

*其他：根据地方和学校特色，可开设心理健康、创新创业教育等课程。

（二）专业技能课程

专业技能课程包括专业核心课程和专业（技能）方向课程，应紧密对接职业岗位需求和行业发展。

1.专业核心课程：

*计算机组装与维护：计算机硬件识别与选购、硬件组装、BIOS设置、操作系统安装与优化、常用软件安装与卸载、计算机故障诊断与排除。

*计算机网络基础：网络基本概念、TCP/IP协议、局域网技术、网络设备（交换机、路由器）的基本配置、Internet接入技术、网络安全基础。

*办公自动化高级应用：深入学习文字处理、电子表格、演示文稿软件的高级功能，如复杂文档排版、数据处理与分析、多媒体演示文稿制作等。

*数据库应用基础：数据库基本概念、SQL语言、主流数据库管理系统（如MySQL或Access）的操作与应用，简单数据库设计与维护。

*程序设计基础：程序设计基本思想、算法初步、面向对象编程基础（如Python或C#语言），能编写简单的应用程序。

2.专业（技能）方向课程：

学校可根据区域产业发展特点和自身优势，选择1-2个专业方向开设课程。例如：

*办公自动化与信息