小学数学趣味教具制作指南.docxVIP

小学数学趣味教具制作指南

一、教具制作的核心意义

趣味教具并非教学的可有可无的点缀，而是深化教学效果、提升学习体验的重要手段。其核心意义在于：

1.化抽象为具体：将数学课本上的数字、符号、公式等抽象概念，转化为学生可看、可摸、可操作的具体实物，降低理解难度。

2.激发学习兴趣：色彩鲜明、造型有趣、互动性强的教具能够迅速抓住学生的注意力，变“要我学”为“我要学”。

3.培养动手能力与思维能力：学生在参与制作或操作教具的过程中，手脑并用，能够锻炼观察力、想象力、空间观念和逻辑思维能力。

4.促进合作与交流：许多教具可以通过小组合作的方式进行操作和探究，有助于培养学生的合作意识和表达能力。

二、趣味教具制作的基本原则

制作小学数学趣味教具，需遵循以下基本原则，以确保其教育性、趣味性和实用性的统一：

1.目标性原则：教具的设计与制作必须紧密围绕特定的教学目标和教学内容，为突破教学重难点服务。避免为了“趣味”而“趣味”，偏离教学核心。

2.科学性原则：教具所反映的数学知识必须准确无误，符合数学概念的内涵与外延，不能传递错误信息。

3.趣味性原则：在保证科学性的前提下，力求形式新颖、造型美观、色彩和谐、玩法有趣。可以适当融入学生喜闻乐见的元素，如卡通形象、游戏化设计等。

4.简易性与安全性原则：制作材料应易于获取且成本低廉，如日常生活中的废旧物品、卡纸、剪刀、胶水等。制作过程应简单易行，便于教师或学生自主完成。同时，必须确保教具无尖锐棱角、无毒无害，符合小学生的年龄特点和安全要求。

5.可操作性与互动性原则：教具应便于学生动手操作、摆弄、拼接、拆卸，能够让学生在“做数学”的过程中主动建构知识。鼓励学生参与到教具的制作和改进中来。

6.启发性与拓展性原则：好的教具不仅能帮助学生理解当前知识点，还能启发他们进行进一步的思考和探索，具有一定的拓展空间，能够培养学生的创新意识。

三、常用教具类型与制作实例

根据小学数学的主要内容模块，我们可以制作以下几类趣味教具：

（一）数与代数领域

1.数数与分合教具：彩虹计数棒与数字分合板

*适用年级：低年级（1-2年级）

*核心目标：理解10以内或20以内数的认识、数的分与合、加减法的意义。

*所需材料：彩色卡纸（红、黄、蓝、绿等）、白色厚卡纸或废旧硬纸盒、剪刀、胶水、黑色马克笔。

*制作步骤：

1.彩虹计数棒：将彩色卡纸剪成若干长度相同的小纸条（如宽1-2厘米，长10-15厘米），每种颜色代表一种数量或用于区分不同的加数/减数。也可将纸条卷成小棒状，增加立体感。

2.数字分合板：在白色厚卡纸上画出一个简易的房子或花朵形状，中间写上一个数字（如5），下方画两个或多个方框（代表分成的部分）。或直接画成“∧”形，上方写总数，下方写分成的两个数。

*玩法与教学应用：学生使用不同颜色的计数棒在分合板上摆出数字的不同分法，直观理解“5可以分成2和3”，进而过渡到5=2+3的加法算式和5-2=3的减法算式。通过移动、增减计数棒，感受数的动态变化。

2.乘法口诀转盘

*适用年级：中年级（2-3年级）

*核心目标：帮助记忆乘法口诀，理解乘法的意义。

*所需材料：两块大小不同的圆形硬纸板（如光盘盒盖、蛋糕盒纸板）、一枚两脚钉或大头针。

*制作步骤：

1.在较大的圆形纸板边缘均匀写上1-9的数字（作为乘数）。

2.在较小的圆形纸板边缘，对应地写上与每个乘数相乘的结果（积），并在中心挖一个小孔。

3.将小圆形纸板叠在大圆形纸板上，用两脚钉穿过中心固定，确保小圆盘可以灵活转动。在小圆盘上挖一个窗口，露出大圆盘上的一个乘数和小圆盘上对应的积。

*玩法与教学应用：转动小圆盘，使窗口对准大圆盘上的某个数字（如3），然后背诵3的乘法口诀，检查窗口露出的积是否正确。也可以一人转动，一人回答，增加互动性。

（二）几何与图形领域

1.可拼接的平面图形套装

*适用年级：低、中年级

*核心目标：认识常见平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形等），了解其特征，进行图形的拼组与分解。

*所需材料：彩色泡沫板或厚卡纸、剪刀、直尺、铅笔、磁铁（可选，用于吸附在黑板上演示）。

*制作步骤：

1.在不同颜色的泡沫板或卡纸上，用直尺和铅笔画出大小不一的正方形、长方形、三角形（锐角、直角、钝角）、圆形、平行四边形等。

2.用剪刀小心剪下这些图形。

*玩法与教学应用：

*辨认图形：说出名称、颜色、特征（如几条边、几个角）。

*图形分类：按颜色、形状、大小等标准进行分类。

*创意拼组：用不同的图形拼出各种图案（如用三角形和正方形拼房子，用圆形拼小动物等），感受图形之间的组合关系