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高考语文病句诊断及语序调整练习

在高考语文的考查中，病句辨析与修改占据着重要地位，它不仅考查考生对语言规范的掌握程度，也反映了其逻辑思维能力和表达的准确性。语序调整作为病句修改的重要组成部分，更是直接影响句意的清晰传达。本文将结合高考实际，对常见的病句类型进行深度剖析，并针对语序调整的难点进行专项练习指导，以期帮助同学们提升病句诊断与修改的实战能力。

一、常见病句类型诊断与辨析

病句的产生往往源于对语言规则的偏离。准确诊断病句，首先要熟悉常见的病句类型及其特征，如同医生看病需先掌握病症一样，方能对症下药。

（一）搭配不当：句子成分间的“错位姻缘”

搭配不当是高考病句考查中出现频率最高的类型之一，主要表现为句子中相关成分在意义上或语法功能上不能相互配合。

1.主谓搭配不当：主语和谓语在意义上或语法上不搭配。

*例句：近年来，我国专利申请数量持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

*分析：“社会公众专利意识”可以“提高”，但“研究开发水平”通常与“提升”或“增强”搭配，与“提高”搭配不够贴切，这里存在主谓搭配不当的问题。

*修改：近年来，我国专利申请数量持续快速增长，表明国内研究开发水平在不断提升，社会公众专利意识在不断增强。

*诊断要点：提取句子主干，关注主语和谓语是否在词性、语义范围上匹配。

2.动宾搭配不当：谓语动词与宾语中心语搭配不当。

*例句：在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和地方特色的文化产品。

*分析：“推进”可以与“文化体制创新”搭配，但“挖掘”与“文化体制创新”搭配不当；“推进”与“特色文化内涵”也不搭配。应改为“推进文化体制创新，挖掘特色文化内涵”。

*修改：在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进文化体制创新，挖掘特色文化内涵，着力开发富有时代精神和地方特色的文化产品。

*诊断要点：关注动词能否带宾语，能带什么样的宾语，尤其注意双谓语动词与多个宾语的搭配是否都恰当。

3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上或判断上不搭配。

*例句：孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

*分析：主语“问题”与宾语“过程”搭配不当，“问题”不能是“过程”。

*修改：教育孩子是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（或：孩子的教育是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。）

*诊断要点：当句子结构为主语+判断动词（是、为等）+宾语时，要特别注意主宾之间是否存在种属、性质等方面的匹配关系。

4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与中心语在语义、程度、范围等方面不搭配。

*例句：他在培育良种方面花了很大的心血。

*分析：“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多心血”或“大量心血”。

*修改：他在培育良种方面花了很多心血。

*诊断要点：关注形容词、副词等修饰成分是否能准确修饰其后的名词或动词。

（二）成分残缺或赘余：句子结构的“缺斤短两”与“画蛇添足”

1.成分残缺：句子必要的语法成分缺失，导致结构不完整，表意不明确。常见的有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、介词残缺等。

*例句1（主语残缺）：通过这次学习，使我深刻认识到理论联系实际的重要性。

*分析：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语。

*修改：通过这次学习，我深刻认识到理论联系实际的重要性。（或：这次学习使我深刻认识到理论联系实际的重要性。）

*例句2（宾语残缺）：我们要尽一切努力使我国农业走上机械化、集约化。

*分析：“走上”缺少宾语中心语，应在句末加上“的道路”。

*修改：我们要尽一切努力使我国农业走上机械化、集约化的道路。

*诊断要点：提取主干法是发现成分残缺的有效手段。注意介词开头的句子、省略主语的复句，以及动词后是否有合适的宾语。

2.成分赘余：句子中存在不必要的重复或多余的成分。

*例句：他忍俊不禁地笑了起来。

*分析：“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑了出来”的意思，与“笑了起来”重复。

*修改：他忍俊不禁。（或：他忍不住笑了起来。）

*诊断要点：注意成语、惯用语与其他词语的结合，避免语义上的重复。关注句中是否有同义词语叠加使用。

（三）语序不当：词语排列的“本末倒置”

语序不当是指句子中词语的排列顺序不符合语法规则或表达习惯，从而造成表意不清或不合逻辑。这部分将在后续“语序调整专项”中详细阐述。

（四）结构混乱：句子架构的“东拼西凑”

主要表现为句式杂糅，即把两种或两种以上的句式结构混杂在一起，造成句子结构混乱，语意纠缠不清。

*例句：止咳