古诗词诵读《拟行路难（其四）（教学课件） ——高中语文人选择性必修下册(共30张PPT).pptxVIP

拟

行

路

难

当命运的洪流倾泻于平地

人生就如四散的水流

该去往何处……

核心素养

导入

若命运不公，就和他斗到底

导入

导入

情境活动

鲍照其人

作品风格

作品风格

鲍照兼长众体，诗、赋和散文皆有名篇传世。其五言诗讲究骈俪，圆稳流利，词采华茂，对偶工整，建安风骨犹存，造诣很高。其七言诗则在诗史上更占有极为显要的地位。此外，在乐府创作方面，鲍照可以说是当时集古今大成的诗人。

鲍照的很多作品均以阔大的胸襟，宏伟的气魄，描绘广泛的社会现实，抒吐在高门世族压抑下寒士的生活情绪和美好理想，既有清新俊逸的一面，也有秀丽绝伦、雕琢精工之作。其创作显示出现实主义与浪漫主义高度有机的统一。

他的作品多反映社会矛盾和人民疾苦，表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。

创作背景

魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。

门阀制度

题目解读

诵读诗歌

往平地上倒水，水会向不同方向流散。

人的命运也像流水一样是既定的，怎么能走着坐着都发愁呢？

斟酒自饮以自我宽慰，却因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。

人心不是木石，怎会没有感触？只是徘徊不前不敢出声而已。

诗眼

诵读诗歌，你认为本首诗的诗眼是什么？尝试用一个字来概括整首诗的情感，这首诗给你的整体感受是怎样的？

抓能体现作者强烈感情的字词；

抓描写事物生动、形象、准确的字词；

抓诗中巧妙的修辞；

抓词类活用；

诗歌的“诗眼”是指诗中最能体现作者情感、思想或主旨的关键字词或句子。

为何而愁

这两句诗运用了比兴的手法，通过水流向不同方向的现象，引出对人生命运的思考。诗人以水的流向比喻人生的贵贱穷达，水的流向受地势制约，而人的命运也被社会环境和门第制约。

起首两句通过对泻水的寻常现象的描写，抨击了现实社会不合理的门阀制度。也为全诗奠定了悲愤与无奈的情感基调。

为何而愁

诗人以“人生亦有命”承认命运的既定性，指出人生的贵贱穷达如同水流方向一样，受到诸多因素的制约。然而，他随即以反问“安能行叹复坐愁？”行、坐”“叹、愁”等行为展现了诗人坐卧不宁、寝食难安的忧愁。

表达出对命运不公的无奈，同时也暗示了一

种不甘心沉溺于哀愁的积极态度。

为何而愁

门第决定命运。鲍照出身寒门，满腹才华，却身处南朝这门阀世族社会中，他也因此遭遇种种不公。面对这不公平的命运，诗人无奈感慨“人声亦有命”。此句看似是自我安慰之语，但又暗示了一种不甘心沉溺于哀愁的积极态度。

诗人不甘心沉溺于悲愤之中，试图通过自我宽慰和抗争来寻求解脱。

为何而愁

水流的方向由地势决定，而人的处境则由门第决定。这种比喻形象地揭示了当时社会中门阀制度的不合理性。出身寒微的鲍照，尽管才华横溢，却因门第的限制而无法实现自己的抱负。

诗人承认“人生亦有命”，但又不甘心就此沉沦。他试图通过“酌酒以自宽”来排遣内心的忧愁，但这种宽慰是短暂的。

命

如何解愁

自我宽慰

因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱

【借酒消愁】诗人试图用饮酒来宽慰自己，希望忘却现实的无奈与痛苦。

【中断悲歌】通过停止歌唱《行路难》来中断内心的悲愤与哀怨，暗示了诗人内心的挣扎和无力感。

为何而愁

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

【对比手法】诗人先是以“酌酒以自宽”来消解愁绪，怎奈借酒消愁愁更愁，于是又以“举杯断绝歌路难”来抒发愤懑，前后形成强烈的对比与转折，突出了内心的矛盾。

【诗人形象】这两句运用细节描写如借酒消愁和断绝悲歌，刻画了诗人鲍照面对现实无奈时的矛盾心境，塑造了一个徘徊在自我宽慰与无奈压抑之间的寒士形象，深刻地反映了门阀制度下寒门士人的困境与悲哀。

解后感慨

【反问】诗人通过“心非木石岂无感”这一反问句，强调自己不是无情之物，在面对社会的不公和人生的坎坷，不可能无动于衷。这种表达方式增强了语气，使全诗的情感达到高潮。

【对比】面对社会的压迫，诗人用“岂无感”表明自己的心境；虽然内心充满感慨，但诗人却只能将悲愤深埋心底，用“不敢言”表达出徘徊不前，不敢直言的状态，前后两句形成鲜明的对比，烘托出鲍照矛盾的心情。

不为音乐所触动

不敢出声

解后感慨

不为音乐所触动

不敢出声

这两句诗一扬一抑，通过反问与转折，生动地展现了诗人内心的挣扎：既有对不公的愤懑，又有对现实的无奈，深刻地揭示了寒士在压抑的社会环境中的痛苦与挣扎。

诗人情感变化

行坐不甘

举酒自宽

悲歌断