6.1《+大堰河——我的保姆》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为我/对这土地/爱得深沉……

——写于一九三八年十一月十七日;;1、理解意象与情感，领略语言的美感和意境的深邃。;第一学时;（1910——1996）原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1929赴法国专修绘画。1932回国，参加中国左翼美术家联盟，从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。;;;听朗诵，你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？;理清结构层次;景象;感情线索：;课堂小结;第二学时;分析大堰河形象;抱

抚摸;;;;⑵大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献精神品质在哪些地方表现出来？;含

着

笑;;⑶为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美？;【赏析艺术手法】;本诗哪些地方运用哪些修辞手法？举例谈谈它们的作用。;探究：谈谈对“紫色的灵魂”的理解。;穿越时空的灵魂叩问;（3）生活的苦难与悲剧;（5）艺术效果的强化;2.有人说大堰河只是底层民众的其中之一，她的人生价值不值得探讨，你怎么看？;2.请试着剖析《大堰河——我的保姆》中吃人礼教是如何吞噬生命的？;（3）礼教造成了劳动人民的苦难;3.当代社会中哪些群体仍在延续大堰河的命运？;【课堂小结】