项链：教学设计与人物分析.pdfVIP

项链

[教学目标]

理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

体会精心的构思和巧妙的布局。

[教学重点与难点]

重点：体会精巧的构思

难点：心理描写对刻画人物的作用

[教学时数]两

[教学过程]

第一

导入世界三大短篇之王是谁？

明确：他们是的欧。亨利，法国的莫泊桑，的契诃夫，他们的短篇

不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天

我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇《项链》（板书课题），亲身领略其

独特的。

先让学生复述课文情节（课前已布置过自读）。为下面的讨论作好知识准备。

第一。

通过赏析主人公玛蒂尔德其人，学生积极进行理性思考。

请来进行玛蒂尔德其人谈

的途径是作品的语言（切忌脱离语言分析）。着重从两种描写入手，一

是心理描写，二是动作描写。

阐述的观点可多种多样，有正面的，有的，正兼有的。

“诚实守信”观。有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只

有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、

蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，一条”

的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清，使朋友

佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。

“勤劳坚强”观。玛蒂尔德面对生活的不幸，“显出了气概，毅然决然

打定主意，偿还这笔可怕的。”她辞退了，租了小住下，干起一切

粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了

她那的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲，一个铜子一个铜子地节

省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用

行动证明了勤劳坚强。

“高尚”观。上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都

注视她，连也注意她了——这应该是她利用美貌改变的时机。然而，她

只是“沉迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光

荣……”这表明，玛蒂尔德来参加只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得

到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠美貌和

姿色和，可她没有这样做，她不愧是一朵的荷花。

“热爱生活”观。玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对未

来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。

即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步

步努力地改善着自己的生活。她心里始终充满了对生活的热爱。

心理描写方面重点赏析玛蒂尔德的七个“梦想”（从“这些东西，在别的跟她一

样地位的妇人，也许不会挂在心上”到“一边带着迷人的微笑听客人密谈”）。

赏析方法是让同学闭上眼睛，静听这段话的朗读，同学边听边展开想象，让主人

公的种种“梦想”场景活现在自己的脑海中。然后抓住“梦想”一词，问同

学：“刚才我们美美地畅想了一番，感受到了玛蒂尔德丰富的想象力。可作者为

什么用‘梦想’，而不用‘想象’或‘联想’？”为准确把握“梦想”一词的

含义，可让同学查阅《现代汉语词典》（《词典》上有两个义项：①妄想，