人教版语文八年级下册课件第三单元课外古诗词.pptVIP

;1.能精确、流畅、有感情的朗诵。

2.品读诗句，体会作者感情。;式微;新课导入;《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，搜集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。;《诗经》内容丰富，反应了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与对抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。;疏通词句，把握内容;天黑了，天黑了，为何还不回家？假如不是为君主，何以还在泥浆中！;诗凡二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为何还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。

短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。;由是，重章换字，押韵友好。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精致凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。

《式微》诗短短32个字，就包括了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能竭力地体现女主人公思想感情的起伏。;艺术特点;二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，并且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调紧迫，充足体现出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。;诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但假如是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同步也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。

正是由于这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷。;;新课导入;疏通词句，把握内容;青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，莫非你不能积极来？;来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，仿佛有三月那样长！;这首诗??一种女子在城楼上等待她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的服饰借代恋人。

第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不会面，却仿佛分别了三个月那么漫长。;写作特点;末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，导致主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地体现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。;这首诗是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆体现自己的情感，即对情人的怀念。这在《诗经》后来的历代文学作品中是少见的。;送杜少府之任蜀州;新课导入;王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。年仅25岁。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。;整体感知;疏通词句，把握内容;在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，不过不必悲伤。海内有知心的朋友，虽然远隔天涯，也像是近邻同样。

此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的风格，发明出开阔雄浑的意境，体现出作者旷达的胸襟。;无为在歧路，子女共沾巾。;城阙辅三秦，风烟望五津;与君离别意，同是宦游人;海内存知己，天涯若比邻;此联为何成为送别诗中的名句？;无为在歧路，子女共沾巾;课堂小结;望洞庭湖赠张丞相;新课导入;孟浩然，山水田园诗人的代表,与王维并称“王孟”，青年时隐居鹿门山,闭门读书30年,先后两次入京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后入张九龄荆州幕。

与李白、王维、王昌龄均有交往。毕生以漫游隐逸为主。;;八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。;气蒸云梦泽，波撼岳阳城。;欲济无舟楫，端居耻圣明。;坐观垂钓者，徒有羡鱼情。;艺术特色;这首诗先描写了洞庭湖的气势,再借此体现自己但愿得到引荐,富有政治理想,也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。