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幼儿园百家姓教学说课稿及活动设计案例

一、说教材

《百家姓》是中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的姓氏文化和历史渊源。对于幼儿园的孩子而言，姓氏是他们日常生活中最熟悉不过的符号——“我叫什么名字？”“我的姓是什么？”“爸爸妈妈姓什么？”这些问题天然地吸引着他们的注意力。将《百家姓》引入幼儿园教育，并非要求幼儿背诵全文，而是旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿初步感知中华姓氏文化的丰富与有趣，激发他们对传统文化的好奇心和亲切感，同时培养幼儿对自己姓氏的认同感和自豪感。

本活动选材贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点和兴趣点。姓氏作为一种社会文化现象，蕴含着丰富的教育价值。通过姓氏，幼儿可以了解家族关系，感知人与人之间的联系，初步建立归属感。同时，《百家姓》四字一句、朗朗上口的形式，也有助于幼儿语言节奏感的培养和记忆力的发展。

二、说学情

本次活动的对象是大班幼儿。大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。他们对周围事物充满好奇，尤其对与自身相关的事物表现出浓厚的兴趣。大部分幼儿能够说出自己和家人的姓氏，对同伴的姓氏也有一定的关注。他们喜欢听故事、做游戏，乐于参与集体活动和互动交流。

然而，由于《百家姓》本身蕴含的历史文化背景较为深厚，幼儿的理解能力有限，因此在教学中必须避免知识灌输，而是以感性体验和兴趣培养为主。活动的重点在于引导幼儿“感知”和“体验”，而非“认知”和“记忆”。

三、说活动目标

基于对教材的分析和对幼儿发展特点的把握，我将本次活动的目标设定为：

1.认知目标：初步了解《百家姓》是中国传统文化的一部分，知道自己的姓氏和身边熟悉人的姓氏，感知姓氏的多样性。

2.能力目标：通过观察、讨论、游戏等方式，提高对姓氏的关注度和记忆力，发展语言表达能力和倾听能力。

3.情感目标：感受姓氏文化的有趣，激发对中国传统文化的好奇心，增强对自己姓氏的喜爱和自豪感。

四、说活动重难点

*活动重点：引导幼儿了解自己的姓氏，感知姓氏的多样性和趣味性。

*活动难点：如何将抽象的姓氏文化转化为幼儿能理解、感兴趣的具体活动，初步激发幼儿对传统文化的热爱。

五、说活动准备

为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：

1.物质准备：

*幼儿每人一张写有自己姓氏的姓名卡片（大字，色彩鲜明）。

*《百家姓》动画片段或配乐朗诵音频（节选，朗朗上口的部分）。

*常见姓氏字卡若干（如：张、王、李、赵、刘等，可做成头饰或小卡片）。

*姓氏故事图片或PPT（如“百家姓”的由来传说，或某个常见姓氏的趣味小故事）。

*白板或大张纸，彩笔。

*姓氏转盘（可选，上面写有常见姓氏）。

2.经验准备：幼儿已能说出自己的姓名和父母的姓名。

六、说活动过程

我将活动过程设计为以下几个环节：

（一）导入：姓氏猜猜乐，激发兴趣

1.谈话导入：“小朋友们，我们每天都会叫彼此的名字，你们知道自己叫什么名字吗？”（幼儿自由回答）“那你们知道名字前面的那个字是什么吗？”（引导幼儿说出“姓”）“对啦，那是我们的姓。今天，我们就一起来聊聊关于‘姓’的有趣事情，我们要认识一位特别的‘老朋友’——《百家姓》。”

2.游戏“我说你做”：教师说出一个幼儿的姓氏，如“请姓‘李’的小朋友站起来挥挥手！”“请姓‘王’的小朋友拍拍手！”通过游戏，自然引出“姓氏”，并让幼儿在互动中初步感知姓氏。

（二）展开：探索发现，感知体验

1.“我的姓氏我知道”：

*请幼儿拿出自己的姓名卡片，大声说出自己姓什么。“XXX，我姓X！”

*教师将幼儿的姓氏卡片逐一贴在白板上，引导幼儿观察：“哇，我们班有这么多不同的姓！”“看看，有没有和你同姓的好朋友？”（引导幼儿寻找同姓伙伴，感受同姓的缘分）。

2.“百家姓里有什么”：

*播放《百家姓》动画片段或配乐朗诵音频（节选），提问：“刚才我们听到的这段像儿歌一样的文字，就是《百家姓》，里面说了好多好多的姓。你们听到了哪些姓？”（幼儿自由复述，教师可根据幼儿回答出示相应字卡）。

*简单介绍《百家姓》：“《百家姓》是一本很古老的书，里面收集了我们中国人很多很多的姓，它告诉我们，我们中国人的姓可多啦！”（不强求记忆，只做初步感知）。

3.“姓氏故事真有趣”：

*讲述一个关于姓氏起源的简单小故事或展示相关图片（如“百家姓”的由来传说，或“李”姓、“张”姓的趣味小故事，故事内容要浅显易懂，充满童趣）。

*提问：“听了这个故事，你觉得我们的姓氏有趣吗？”

（三）巩固：游戏互动，深化认知

1.游戏“姓氏找朋友”：

*部分幼儿戴上不同的姓氏头饰。

*教师说：“姓‘张’的朋友在哪里？”戴“张”字头饰的幼儿站起来