人教版八年级物理上册导学案设计：第二章 第2节 声音的特性.docVIP

寨河中学导学案

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课题：

第二章第2节声音的特性

课时安排：

一课时

年级：

八年级

科目：

物理

设计者：

内容

学习注解

学习目标：

知识与技能：了解声音的特征：音调、响度、音色；知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同；了解超声波和次声波；常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。

过程与方法：通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。

情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。

重点：能对生活中乐音的三大特征进行辨别；音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

学习过程：

一、旧识回顾，导入新课

1.声音是由物体__________产生的。

2.声音可以在固体、、中传播，但声音不能在________中传播，声音向外传播时以_______的形式传播，能够传播声音的物质统称为。我们通常听到的声音是通过传播的。

3.声速跟___________有关，还跟___________有关。15℃时空气中的声速是m/s，比它在固体或液体中的速度都要

二、自主学习，合作探究，展示汇报：

1.音调阅读课本p.32——-p.33页的内容，完成下面的题目：

（1）物理学中每秒内振动的次数叫，是用来表示物体的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。

（2）人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到Hz。通常把高于Hz的声音称为超声波。低于Hz的声音称为次声波。

2.响度和音色阅读课本p.34——-p.35页的内容，完成下面的题目：

（1）声音的叫响度。它与发声体的有关，越大，响度越大。响度还与有关。

（2）我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的来辨别的；它与发声体的和有关。

（3）、、是反应声音特征的三个物理量，常将它们叫做声音的三要素。

打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过的振动发声，长而粗的弦发声的音调短而细的弦发声的音调；管乐器是靠吹奏时的振动发声。

三、课后小结：

第2节声音的特性

内容

学习注解

声音的特性包括：音调、响度、音色（这是乐音三要素）

1.音调：

（1）声音的高低叫音调。

（2）频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号Hz。

（3）频率越高，音调越高。

（4）多数人能够听到的频率范围：20Hz～20000Hz。

（5）人们把高于20000Hz的声叫做超声波。

（6）人们把低于20Hz的声叫做次声波。

2.响度：

（1）声音的强弱叫响度。

（2）响度的大小由物体振动的幅度决定，物体振幅越大，响度越大。

3.音色：

不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色就不同。

四、课堂检测（请勿提前做）

（一）填一填（每空6分，共54分）

1.声音音调的高低与??????有关，物体振动????，音调就越高。

2.声音的响度一般与声源??????有关，越大，响度越大。

3.音色受????????、??????????影响。

4.人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人。

（二）聪明的选择（每题8分，共32分）

5.医生借助听诊器为患者诊病是因为（）

A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高

B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大

C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度