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赵州桥教学案例与教学设计指南

赵州桥，这座矗立千年的石拱桥，不仅是中国古代建筑史上的丰碑，更是中华民族智慧与创造力的生动体现。将其融入教学，不仅能让学生领略古代建筑的恢弘与精巧，更能激发其对历史文化的热爱与探究欲。本指南旨在提供一份专业、严谨且具实用价值的赵州桥教学案例与设计思路，以期为一线教育工作者提供有益的参考。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解赵州桥的地理位置、建造年代、设计者及主要特点。

2.理解赵州桥在桥梁建筑史上的独特地位和科学价值，特别是其“敞肩拱”结构的创新性。

3.学习观察、分析古代建筑的基本方法，能够用自己的语言描述赵州桥的主要特征。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、模型等多种媒介，直观感知赵州桥的形态与结构。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，分析赵州桥的设计原理及其蕴含的科学智慧。

3.引导学生将赵州桥与现代桥梁进行对比，培养其历史比较与联系现实的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的雄伟壮丽，激发对中国古代优秀传统文化的自豪感。

2.体会古代工匠的卓越智慧和辛勤付出，培养尊重劳动、崇尚创新的精神。

3.树立保护文化遗产的意识，认识到传承与弘扬民族文化的重要性。

二、教学对象

本教学设计主要面向小学中高年级学生，亦可根据实际情况调整难度，适用于初中低年级学生。

三、课时安排

建议1-2课时（每课时40分钟）。

四、教学案例

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣

师：（展示多种桥梁图片，如现代的斜拉桥、悬索桥，古代的石梁桥、木拱桥等）同学们，请看这些图片，它们都有一个共同的名字——桥。桥，连接着两岸，方便着交通。在众多桥梁中，有一座桥，它历经千年风雨，至今依然屹立，被誉为“天下第一桥”。它就是我们今天要认识的老朋友——赵州桥。（板书课题：赵州桥）

师：看到这个名字，你有什么想问的吗？（引导学生提出问题，如“赵州桥在哪里？”“它有多老了？”“它是什么样子的？”“为什么叫‘天下第一桥’？”等，将问题简要记录在黑板一侧，作为后续探究的线索。）

（二）新知探究：走近赵州桥，感知其“奇”

1.赵州桥概况认知

*师：让我们带着这些问题，一起走进赵州桥。（播放赵州桥实景视频或展示高清图片）请同学们仔细观察，结合课前搜集的资料或课文内容，说说你对赵州桥有了哪些初步的了解。

*生：（自由发言，分享赵州桥的位置——河北赵县洨河上、建造年代——隋朝、设计者——李春等基本信息。）

*师：（总结并补充）赵州桥，又名安济桥，建于隋朝年间，由著名工匠李春设计并主持建造。它距今已有一千四百多年的历史，是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。

2.探究赵州桥的特点——“雄伟”与“坚固”

*师：（展示赵州桥结构示意图）请同学们观察赵州桥的整体外形，你觉得它给你留下最深刻的印象是什么？（引导学生说出“雄伟”、“坚固”等词语。）

*师：课文中是如何描述赵州桥的“雄伟”的？（引导学生找出关于桥长、桥宽、拱高的数据描述，感受其规模。）

*师：为什么说赵州桥“坚固”呢？它在结构上有什么特别之处，能让它屹立千年而不倒？（引导学生关注“拱形”结构。）

*演示与讲解“拱形结构”：教师可利用简单的教具（如卡纸制作的平板和拱型）进行承重对比实验，让学生直观理解拱形结构如何将重量分散，从而增强稳定性。

3.聚焦核心创新——“敞肩拱”的智慧

*师：赵州桥的“拱”和我们平时看到的半圆拱完全一样吗？（引导学生观察赵州桥大拱两端各有两个小拱的特点。）

*师：这种在大拱的两肩上各加两个小拱的设计，叫做“敞肩拱”，也叫“空腹式拱”。李春为什么要这样设计呢？这种设计有什么好处呢？

*小组讨论：将学生分成小组，结合图片和课文提示，讨论“敞肩拱”的优点。教师巡视指导，启发学生从节省材料、减轻桥身重量、增强泄洪能力、美观等方面思考。

*生：（小组代表发言，分享讨论结果。）

*师：（总结）“敞肩拱”的设计是李春的重大创新！它不仅减轻了桥身自重，节省了石料，还大大增强了桥梁的泄洪能力，在洪水来临时，水流可以从四个小拱中流过，减轻对桥身的冲击。同时，这种设计也使得桥型更加灵动美观。这种设计，比欧洲同类桥梁的出现早了八百多年，充分体现了中国古代工匠的非凡智慧！

4.品味赵州桥的“美观”

*师：赵州桥不仅坚固实用，而且非常美观。请同学们看图，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。（展示栏板浮雕图片，如蛟龙、花卉等。）

*师：这些图案有什么特点？你从中感受到了什么？（引导学生欣赏其艺术价值，体会古代工匠的审美情趣和精湛技艺。）

（三）深化理解：千年屹立的思考与感悟

师：赵州桥历经