江苏省南京市历史初三下学期期末梳理重点解析.docxVIP

历史初三下学期期末梳理要点

第一单元中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立(XXX)

一、中华人民共和国的成立(1949年)

祖.事：中国人民政治协商会议第一届全体会议(时间、地点、主要议题：通过《共同纲领》、选举中央人民政府、毛泽东主席当选)

中华人民共和国成立的历史意义：标志新民主主义革命胜利，标志着中国人民从此站起来了，进入新民主主义社会。

新中国的性质：新民主主义共和国。

二、巩固新生政权

运用多种手段镇压反革命：必要性、措施、意义(肃清敌对势力，巩固政权)

土地改革：

时间和主要区域：全国范围展开。

性质：一场伟大的农民革命。

内容：废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。

意义：解放了农村生产力，为新中国的工业化建设创造了条件，巩固了新生的人民政权。

三、为社会主义建设奠定基础

制定过渡时期总路线(时间)：1953年。主要内容：“一化三改”(逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造)。

“一五”计划(1953年-1957年)

任务：集中力量发展重工业。

意义：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。(初步建立社会主义工业化的基础)

四、社会主义制度的确立

三大改造(XXX年底)：

农业：互助组(初级阶段)-以土地入股、统一经营为特点的初级农业生产合作社(中级阶段)-集体所有、统一经营的高级农业生产合作社。

手工业：供销小组、供销合作社、生产合作社。

资本主义工商业：国家资本主义的初级形式(国家加工订货、统购包销、公私合营)-国家资本主义的高级形式-公私合营(个别企业公私合营到全行业公私合营)。

社会主义制度建立的标志：1956年底，三大改造基本完成。

意义：确立了社会主义基本制度，我国进入社会主义初级阶段。这是中国历史上一次伟大的社会变革。

第二单元社会主义建设的探索与曲折发展(XXX)

一、社会主义建设在探索中前进

八大(1956年)：

正确分析了国内主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。人民内部矛盾是主要矛盾。

主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。

“大跃进”运动(1958年)

背景和原因：急于求成，主观主义；八大的正确判断被忽视。

主要表现：“左”倾错误：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风。

严重后果：国民经济比例严重失调，造成三年经济困难时期。

人民公社化运动

开始时间：1958年。

严重偏差：脱离实际，在所有制上追求“一大二公”，严重损害农民利益。

二、调整、巩固、充实、提高(XXX)

国内政治生活：反右倾运动(大跃进后期至1965年)，刘少奇、邓小平等被打倒，民主与法制遭到严重破坏。

经济建设：对国民经济进行调整（1960年底开始）。

得到明显效果：工农业生产逐步恢复和发展，国民经济比例失调状况得到初步改善。

特点：体现了党的实事求是的思想路线。

第三单元改革与开放

一、伟大的历史转折

十一届三中全会(1978年12月)

时间、地点、领导核心。

确立了改革开放的伟大历史决策。

实际意义：完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了中国特色社会主义道路。

二、改革开放的进程

农村改革(起点：安徽凤阳小岗村，分田包产到户)：

措施：废除人民公社体制，实行家庭联产承包责任制；发展乡镇企业。

意义：解放了农村生产力，促进了农村经济迅速发展，提高了农民收入。

城市改革：

中心环节：增强企业活力(扩大企业自主权，实行多种经营形式和分配方式)。

其他方面：改革价格、劳动、工资、金融等方面体制。

三、经济特区的建立

意义：是实行对外开放的试点和窗口。

建立时间与顺序：

先行设立：深圳、珠海、汕头、厦门(1980年)。

扩展设立：海南(1988年)。

对地区经济的影响：推动了国内的改革开放，促进了经济的快速发展。

四、中国加入世界贸易组织(WTO)(2001年)

意义：标志着中国对外开放进入了一个新的阶段，促进了我国经济发展，也使中国在国际经济舞台上的地位不断提高。

第四单元物质文明、精神文明与民主法制建设

一、社会主义民主法制建设

建国初期的法制建设：《共同纲领》、1954年《中华人民共和国宪法》(我国第一部社会主义类型的宪法)。

十一届三中全会后：平反冤假错案，完善法律体系。

依法治国的提出和发展：加强社会主义民主法制建设，建设社会主义法治国家。

二、社会主义精神文明建设

意义：为改革开放和现代化建设提供精神动力和智力支持。

重要会议和思想：十二大提出的“两手抓，两手都要