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《梅兰芳蓄须》教学设计

一、教材分析

《梅兰芳蓄须》是一篇蕴含深厚爱国主义情感的人物传记类散文。课文以梅兰芳先生抗日战争时期蓄须明志、拒绝为日寇演出的感人事迹为主线，展现了一代京剧大师高尚的民族气节和炽热的爱国情怀。文章叙事清晰，语言质朴却饱含深情，通过对具体事件的细致描绘，如蓄须、卖房、装病等，将梅兰芳先生的坚定信念与不屈精神刻画得淋漓尽致。教学本文，不仅要引导学生理解课文内容，更要深入体会人物的精神境界，激发其爱国热情与民族自豪感，同时学习通过典型事例表现人物品质的写作方法。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够把握文章的主要内容，并对人物形象有初步的感知。他们对历史人物和爱国主题的文章抱有一定的兴趣，但对于抗日战争时期的历史背景、梅兰芳先生的艺术成就及其在当时的影响力可能了解不够深入，这将影响他们对梅兰芳先生“蓄须”这一行为背后深层意义的理解。此外，学生在体会文章通过细节描写展现人物内心世界方面，仍需教师的有效引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解“蓄须、沦陷、骚扰、租界、逼迫、纠缠、深居简出、斩钉截铁、破绽”等词语的含义，并能结合语境灵活运用。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章的叙事线索。

3.学习通过具体事例感受人物品质的方法，品味文中关键语句，体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理梅兰芳先生为拒绝演出所采取的一系列行动。

2.引导学生抓住关键词句，深入体会梅兰芳先生在特定历史环境下的内心抉择与情感变化，感悟其爱国精神。

3.通过对比、讨论等方法，理解“蓄须”这一行为的象征意义及其背后所承载的巨大牺牲。

（三）情感态度与价值观

1.感受梅兰芳先生崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神，激发学生对爱国志士的崇敬之情。

2.理解个人命运与国家命运休戚相关，树立民族自豪感和责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解梅兰芳先生为拒绝给日本人演出而蓄须明志的主要事迹。

2.体会梅兰芳先生在威逼利诱面前展现出的坚定的民族气节和爱国情怀。

（二）教学难点

1.深入理解梅兰芳先生“蓄须”、“罢歌罢舞”等行为背后的复杂情感和巨大付出，以及这些行为对于当时社会的意义。

2.学习作者如何通过具体事例和细节描写来表现人物高尚品质的写作手法。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.情境教学法：通过图片、音频或简短的历史背景介绍，创设情境，引导学生走进那个特殊的年代。

2.问题引导法：围绕核心问题设计有层次的问题链，引导学生逐步深入文本，探究人物内心。

3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），让学生在朗读中体会情感，感悟语言。

4.小组合作探究法：对于一些有深度的问题，组织学生进行小组讨论，集思广益，共同探究。

（二）课时安排

2课时

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含梅兰芳先生的图片、京剧片段、相关历史背景资料等），熟悉课文，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；搜集有关梅兰芳先生的生平事迹或小故事，初步了解京剧。

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

1.师：同学们，在我国近代史上，有许多杰出的艺术家，他们不仅以精湛的技艺闻名于世，更以崇高的人格赢得人们的敬仰。今天，我们就要走近这样一位艺术大师，他就是——（板书：梅兰芳）。

2.提问：在你的印象中，梅兰芳先生是一个怎样的人？（学生自由发言，可结合预习或搜集到的资料）

3.师：是的，梅兰芳先生是我国著名的京剧表演艺术家，尤其擅长饰演旦角，被称为“四大名旦”之首。他的表演风华绝代，享誉中外。然而，今天我们要学习的这篇课文，却不是讲述他的艺术成就，而是聚焦于他人生中一个特殊的选择——（板书：蓄须）。

4.齐读课题：《梅兰芳蓄须》。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：梅兰芳为什么要蓄须？他蓄须之后发生了什么事？）让我们带着这些问题走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“蓄”读xù，“迫”是多音字，在“逼迫”中读pò，“纠缠”的“缠”是翘舌音等）。

*重点理解词语：沦陷、骚扰、租界、逼迫、纠缠、深居简出、斩钉截铁、破绽、妄想。

3.再读课文，思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？（引导学生概括：抗日战争时期，梅兰芳先生为了拒绝