大学生心理健康评估报告模板.docxVIP

一、基本信息

*姓名：

*学号：

*院系：

*年级/班级：

*评估日期：

*评估地点：

*评估者：

二、评估目的

（简要说明本次心理健康评估的背景和目的。例如：为全面了解学生当前的心理健康状况，早期识别潜在心理风险，提供针对性的支持与干预；或因学生出现适应困难、情绪困扰等情况，应本人/辅导员/家长请求进行评估，以明确问题性质并提供专业建议等。）

三、评估方法

（详细列出所采用的评估工具和手段，可多选或结合使用）

1.心理量表：（如：症状自评量表SCL-90、大学生人格问卷UPI、抑郁自评量表SDS、焦虑自评量表SAS、生活事件量表LES、应对方式问卷CSQ等，请根据实际情况填写具体量表名称）

2.访谈法：（如：结构式访谈、半结构式访谈、非结构式访谈。说明访谈的主要内容和对象，如与学生本人、辅导员、室友、家长等的访谈情况）

3.观察法：（如：对学生在访谈过程中的言语、行为、情绪表现、仪态仪表等进行观察；或在特定情境下的行为观察）

4.资料分析法：（如：查阅学生的既往心理咨询记录、辅导员观察记录、学业成绩、奖惩情况等，需注明资料来源及保密性）

四、评估过程与时间

（简述评估的具体流程、起止时间、各阶段所用时长等。例如：于X年X月X日X时至X时，在心理咨询室对学生XXX进行了约XX分钟的半结构化访谈，并指导其完成了SCL-90和UPI量表的施测。X年X月X日与辅导员XXX进行了沟通，了解学生近期表现。）

五、主要评估发现与结果分析

（此部分为报告核心，应基于评估方法获得的信息进行客观、详细的描述和分析）

1.当前主要心理状态与主诉：

*情绪状态：（如：情绪是否稳定，主要情绪表现为何，如愉快、平静、焦虑、抑郁、愤怒、迷茫、低落等，情绪强度如何，持续时间多久，有无明显诱因。）

*认知功能：（如：注意力是否集中，记忆力、思维清晰度、判断力如何，有无明显的认知偏差，如过度概括、灾难化思维、非黑即白等。对自身问题的认知和洞察力如何。）

*行为表现：（如：是否存在异常行为，如退缩、回避、攻击、冲动、睡眠障碍、饮食异常、网络过度使用、学习效率下降、社交活动变化等。）

*社会功能：（如：学习适应情况、人际交往状况（与同学、老师、家人的关系）、生活自理能力、兴趣爱好及参与度等是否受到影响。）

2.人格特质与应对方式：

*（基于观察和量表结果，描述学生可能存在的主要人格特点，如内向/外向、敏感、多疑、冲动、坚韧等。）

*（描述学生在面对压力和挫折时通常采用的应对方式，如积极解决、寻求支持、逃避、合理化、攻击等，其有效性如何。）

3.社会支持系统：

*（评估学生可获得的社会支持情况，包括家庭支持、朋友支持、学校支持（老师、同学、社团）等，支持的质量和可利用度。）

4.可能的风险因素与保护因素：

*风险因素：（如：负性生活事件（学业压力、失恋、人际冲突、家庭变故等）、不良认知模式、缺乏社会支持、既往心理问题史、家族精神疾病史等。）

*保护因素：（如：积极的自我概念、良好的人际关系、较强的应对能力、明确的生活目标、社会支持系统完善等。）

5.对自身心理状态的认知与求助意愿：

*（学生是否能够意识到自己当前可能存在的心理困扰？对问题的归因是否合理？主动求助的意愿强弱，对心理咨询/治疗的态度如何？）

六、综合评估与初步诊断

（基于以上评估信息，对学生的心理健康状况进行综合判断，明确其主要优势和面临的挑战。若涉及临床诊断，需由具有资质的心理治疗师或精神科医生做出，并在此处注明“根据XX标准，初步印象为：XXX（如：适应障碍伴焦虑情绪、轻度抑郁发作等），建议进一步由精神科医师确诊”。若无明确临床诊断，则进行描述性总结。）

*（例如：1.该生目前心理状态良好，社会适应能力较强，人格发展趋于成熟，具备较好的情绪调节能力和应对压力的技巧。2.该生目前存在一定程度的适应不良，主要表现为对大学生活环境/学习方式的不适应，伴随明显的焦虑情绪和睡眠困扰，社会交往略显退缩，但对自身问题有一定认知，求助意愿尚可。3.该生可能存在较严重的抑郁症状，伴有自伤/自杀观念，社会功能受损明显，需立即予以关注和专业干预。）

七、评估结论与建议

（一）总体结论

（用简练的语言总结学生的心理健康状况，重申核心问题和主要优势。）

（二）具体建议

1.对学生本人的建议：

*（针对评估发现的问题，提出具体、可行的自我调适方法和成长建议。例如：学习情绪管理技巧、改善认知方式、积极参与社交活动、培养健康的生活习惯、主动寻求社会支持等。）

*（明确是否建议其接受专业的心理咨询/治疗。如：建议定期到学校心理咨询中心进行咨询；建议