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学期小学数学教研组工作实施计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，质量为基”的教育理念，以《义务教育数学课程标准》为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署。我们将聚焦数学核心素养的培育，深化课堂教学改革，强化教研活动的实效性与针对性，努力提升教师专业素养和教学实践能力，促进学生数学学习兴趣的激发与可持续发展，全面提高我校小学数学教学质量。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握数学学科的育人价值、课程目标及内容要求，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。

2.提升课堂效能：以“高效课堂”建设为抓手，探索符合学情、富有活力的教学模式，优化教学策略，切实减轻学生过重课业负担，提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.强化教研实效：规范教研活动流程，创新教研形式，聚焦教学实际问题开展专题研究与集体备课，促进教研成果向教学实践转化。

4.促进教师成长：搭建教师学习、交流与展示的平台，关注青年教师的专业发展，发挥骨干教师的引领作用，建设一支研究型、学习型的教师队伍。

5.培养学生素养：通过丰富多样的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力、探究精神与应用意识，提升学生的数学核心素养。

三、主要工作与具体措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.课标研读与研讨：定期组织新课标专题学习会，结合典型课例进行解读与研讨，引导教师将课标理念内化为教学行为。鼓励教师撰写学习心得或教学反思，择优进行交流分享。

2.专业书籍阅读：推荐优秀教育教学理论书籍、数学教学法专著及核心期刊文章，倡导教师利用课余时间自主学习，并在组内开展读书心得交流活动，营造良好的学习氛围。

3.关注教改动态：及时传达上级教育部门关于数学教学改革的最新精神与要求，组织教师学习借鉴外地先进教学经验，拓宽教学视野。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革

1.强化集体备课：坚持并优化集体备课制度，推行“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的集体备课流程。各年级备课组要确定核心研讨内容，如重点课时的教学设计、关键教学环节的突破策略等，确保备课质量。

2.开展主题教研课：围绕“核心素养导向下的课堂教学策略”、“如何在课堂中培养学生的数学思维”等主题，组织开展系列公开课、研究课、示范课活动。课前有研讨，课中有观察，课后有评议，确保每一次课例研讨都能解决一两个实际问题。

3.优化作业设计与评价：研究并实践多样化的作业形式，如探究性作业、实践性作业、分层作业等，减轻学生机械重复负担，提高作业的思维含量。探索多元化的评价方式，注重过程性评价与发展性评价相结合，关注学生学习过程中的点滴进步。

4.加强听评课指导：鼓励教师跨年级、跨学科听课学习，要求每位教师每学期完成规定数量的听课任务。听评课要突出主题，注重实效，避免形式主义，引导教师从教学目标、教学过程、学生参与、教学效果等多维度进行深入分析与反思。

（三）提升教师素养，促进专业发展

1.发挥骨干引领作用：组织骨干教师上示范课、做专题讲座，发挥其在教学研究、经验分享等方面的引领作用。鼓励骨干教师承担教研课题，带动组内教师共同研究。

2.关注青年教师成长：实施青年教师培养计划，通过“师徒结对”、“跟踪听课”、“教学基本功比赛”等形式，为青年教师提供学习和锻炼的机会，促进其快速成长。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学反思、教育叙事、教学案例等，鼓励教师积极参与各级各类教学论文、教学设计、课件等评选活动，将教学实践经验上升为理性认识。

4.开展课题研究：根据本组实际情况，选择具有针对性和实用性的研究课题，组织教师积极参与课题研究，以研促教，提升教师的科研能力和教学水平。

（四）丰富教学活动，激发学生潜能

1.开展数学特色活动：结合重要节日或数学文化日，组织开展数学手抄报、数学讲故事、数学口算/解题能力竞赛、数学实践小课题研究等活动，激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的数学视野。

2.加强数学阅读指导：引导学生阅读数学绘本、数学科普读物等，培养学生的数学阅读能力和自主学习能力，感受数学文化的魅力。

3.关注学生个体差异：在教学中注重分层指导，关注不同层次学生的学习需求，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展，体验成功的喜悦。

（五）规范教研管理，保障工作落实

1.健全教研制度：进一步完善教研组例会、集体备课、听评课、课题研究等各项制度，确保教研活动有章可循，规范有序。

2.加强资料建设：及时收集、整理和归档教研活动记录、教学设计、课件、论文、学生作品等各类教研资料，为后续工作提供参考。

3.做好总结反馈：定期对教研工作进行总结与反思，及时发现问题，调整工作策略。学期末做好教研组工作总