初高衔接10：诗歌鉴赏——诗歌常识与读懂诗歌方法 新高一（初升高）语文讲义.docxVIP

课题

初高衔接第十课：诗歌鉴赏——诗歌常识与读懂诗歌方法

教学目标

1、掌握判断古体诗与近体诗的方法。

2、积累常见的诗歌意象，掌握读懂诗歌方法。

授课内容概要

※知识精讲

【古诗的体裁】

1.古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，也叫古风、古诗。

2.近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。因近体诗形成于初唐，所以唐朝之前的诗歌一般都可以判断为古体诗。

近体诗包括绝句（四句）、律诗（八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排律则是律诗的延长）。

最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点：

（1）每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”；

（2）除首尾二联外，中间几联必须对仗（即对联的形式）；

（3）偶数句的最后一个字必须押韵，首句最后一个字可押可不押；押韵的字称为韵脚。一般来说，诗韵必须押同步到底的平声（一声和二声）韵。

4.词是一种诗的别体，萌芽于南朝，兴起于隋唐。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、乐章、琴趣、诗余等。

词牌，就是词的格式的名称，比如“诉衷情”、“江城子”、“破阵子”、“水调歌头”、“蝶恋花”、“如梦令”，等等。各个词牌都是“调有定格，句有定数，字有定声”。

一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。

5.元曲，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，杂剧是戏曲，散曲是诗歌。散曲又有小令和散套两种。我们学习的一般为小令。词有词牌，而曲除了有曲牌，还有宫调，如“【越调】天净沙·秋思”，“越调”是宫调名，“天净沙”是曲牌名。

※例题精讲

晚春严少尹与诸公见过王维

松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。

鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。

14．这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）。（1分）

A．一联B．两联C．三联D．四联

答案：C

镜湖女?（南宋）陆游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。

日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。

14、从体裁上看，本作品属于（???）（1分）

A、古体诗?????B、近体诗?????C、歌行?????D、诗余

答案：A

咏怀诗（其四十三）

（三国?魏）阮籍①

鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。双翮凌长风，须臾万里逝。

朝餐琅纤②实，夕宿丹山际。抗身青云中，网罗孰能制。

岂与乡曲士，携手共言誓。

【注】①阮籍（210年一263年），三国魏人，字嗣宗，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵。②琅玕：中国神话传说中的仙树，其实似珠。

12.本诗从体裁上看，属于□体诗。（1分）

以下不能作为本题判断依据的一项是（）（1分）

A.时代???B.韵脚????C.句数????D.平仄

12.（1分）答案：古体诗（古诗）（1分）答案：B

狂夫①

[唐]杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筱②娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①本诗作于杜甫客居成都之时。②筱（xiǎo）：细小的竹子。

13.这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（）。（1分）

A.三个B.四个C.五个D.六个

13.C

读懂诗歌方法

诗歌鉴赏五步走：

第一步，先读全诗分类别。

古诗鉴赏是较难的知识，拿到题后先看一下诗歌是哪一类，知题材，定主旨。

古典诗歌的题材划分，主要有这样几类：

借景抒情诗、咏史怀古诗、闺怨诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、谈禅说理诗、赠友送别诗、闲适隐逸诗、悼亡游仙诗......

其内容总结成顺口溜是这样：

唐诗：田园有宅男，边塞多愤青，咏古伤不起，送别满凄情

宋词：老兵坐窗前，小资喝花酒，知青咏古自助游；皇上宫中愁，萝莉嫁王侯，名媛丈夫死得早，剩女家里宅，思念登高楼。

明晰分类的目的是在具体鉴赏诗歌时，快速了解其内容，以便把握诗歌的要旨。分清是哪一类诗，其思想内容就有矩可循了，如：写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

近试上张水部