六年级语文下册kt10. 古诗三首 (2).pptxVIP

第四单元I0.古诗三首;

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一、下面是主持人典典撰写的活动开场白，请阅读并完

成练习。

1.结合语境，借助拼音，帮典典把开场白中括号里的内容补充完整。

4.结合语境，在开场白中的横线处填上恰当的诗句。;

是骏马，就要佩戴金luò(络)脑，充满干劲儿，在弯月

如钩的夜晚纵横燕山大漠，“快走踏清秋”;是石灰，就要有千chuí(锤)万záo(凿)、烈火fénshāo(焚烧)若等闲、粉骨碎身浑不怕的坚定意志，永留清白在人间；是劲竹，就要咬定青山、立根破岩，“任尔东西南北风”,历经千磨万击仍然坚劲如初….;

这些平凡的事物，在诗人的笔下被赋予了深远的寓意，寄

托了远大的抱负和高尚的情操，成了不屈不挠精神的象征。今天，就让我们走进古诗的世界，探寻诗人们是如何巧妙地借助这些事物来表达自己崇高的志向与情怀的!;

荣德基

2.下面是“劲”在字典中的读音和释义，请给开场白中的加点字选择正确的读音和意思。;

3.下列选项中加点字词意思不正确的一项是(D)

A.弯月如钩(古代的一种兵器，形似月牙)

B.若等闲(平常)

C.粉骨碎身浑不怕(全，全然)

D.永留清白在人间(洁白的颜色);

二、品读诗句，完成练习。

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。

“沙如雪”是将月光照射下的沙漠中的黄沙比作雪，既

从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间

寒冷的感觉。“月似钩”表面上是形容月亮弯弯的形状，但“钩”也是古代的一种兵器，在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，容易让人联想到武器和沙场征战的场景。;

【点拨】本题考查对诗句的理解能力。这两句诗描写的是

边塞战场的景色，“大漠”“燕山”是寂寥、冷峻的边疆之地。“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉，让人似乎看到了空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。“月似钩”表面上是形容月亮弯弯的形状，但“钩”也是古代的一种兵器，在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联想到武器和沙场征战???场景。;

2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

(1)诗中“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色又喻诗人高尚的节操O

(2)诗人以石灰自喻，表达了自己 持身清白、坚贞不屈的精神。;

【点拨】本题考查理解能力。借助于谦的生平经历资料，我

们可以感受到于谦为人正直、坚贞不屈的品格。诗人采用托物言志的写法，全诗句句不离石灰，表面上描写石灰的烧制过程，实际上句句喻指无论面对怎样严峻的考验都视若等闲，由此来表明自己持身清白、坚贞不屈的高尚品质。;

作者：李贺

马诗

志：建功立业、报效国家;

作者：于谦

石灰吟

物：石灰志：持身清白、

坚贞不屈;

典典发现这三首古诗虽然描写的事物不同，但诗人都

抓住事物的特点来写，借助事物表达自己的志向，这就是托物言志的写法。;

请同学们看《典中点》第43页短文。

四、对比阅读下面的古诗，完成练习。

1.画线诗句中具有强烈情感倾向的词语是“宁可这两句诗的意思是：示例：宁可在枝头上怀抱着

清香而死，绝不会吹落于凛冽的北风之中;

【点拨】本题考查理解能力。“宁可枝头抱香死，何曾吹落

北风中”使用了隐喻手法，诗人是说自己宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服于元统治集团，表现了诗人“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，诗人真诚地剖白了自己至死不渝的崇高的民族气节。因此，“宁可”具有强烈情感倾向。理解诗句意思的难点是“抱香死”,借助注释进行体会即可。;

A.从题材看，这两首诗分别写了竹、菊，都属于咏物诗。

B.从修辞角度看，“咬”“抱”都运用了拟人的修辞手法。

C.从描写方法看，这两首诗中的“风”都有侧面烘托的作用。

D.从情感色彩看，这两首诗对竹和菊的固执都表现出了不赞同。;

【点拨】本题考查对古诗内容和情感的感悟。这两首诗都

采用了托物言志的写法，《竹石》中，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。《寒菊》中，诗人则借菊花枯萎，花瓣凋谢后落地的特点，抒发自己宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服于元统治集团的凛然正气，真诚地剖白了自己至死不渝的崇高的民族气节。因此D项“对竹和菊的固执都表现出了不赞同”的说法不正确。;

描写对象;

【点拨】本题考查托物言志的写法。《竹石》中，“千磨万

击”写出加害者用心之险恶，手段之残忍；“东西南北风”写