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小学科学实验活动教学设计范例

一、教学内容概述

本教学设计聚焦小学中高年级科学课程中“水的表面张力”这一核心概念。通过一系列递进式的探究活动，引导学生观察水的表面特性，动手实验体验水表面张力的存在，并尝试解释生活中与表面张力相关的简单现象。活动强调学生的亲身体验与合作探究，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力、分析归纳能力及科学探究精神。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识水具有表面张力，知道表面张力是水表面存在的一种特殊拉力。

2.能通过观察和实验，描述水表面张力的一些典型现象。

3.初步学会控制变量进行对比实验的基本方法，能规范使用常见实验器材（如滴管、硬币等）。

（二）过程与方法

1.通过“问题驱动-猜想假设-实验验证-讨论交流-得出结论”的探究过程，体验科学探究的基本方法。

2.在小组合作中，学习倾听、表达与互助，共同完成探究任务。

3.培养细致观察、准确记录实验现象并进行初步分析的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对水的奇妙特性的好奇心和探究欲望，乐于参与科学实验活动。

2.培养实事求是的科学态度，尊重实验事实，敢于提出不同见解。

3.感受科学与生活的密切联系，体会科学的魅力。

三、教学对象分析

本设计适用于小学中年级（3-4年级）学生。此阶段学生对周围世界充满好奇，动手欲望强，已具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力。他们在日常生活中可能接触过类似“水面漂浮小物体”的现象，但尚未形成“表面张力”的科学概念。教师应充分利用学生的前认知，通过生动有趣的实验，引导他们从感性认识上升到理性思考。

四、教学重难点

*教学重点：认识水的表面张力现象，理解表面张力是水表面像有一层弹性薄膜一样的力。

*教学难点：设计对比实验证明表面张力的存在，并用表面张力原理解释简单的生活现象。

五、教学准备

（一）教师准备

1.实验材料（每组）：一元硬币若干、滴管若干、平盘或培养皿若干、回形针若干、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（或实验手册）、抹布、纸巾。

2.演示材料：大烧杯、水、能浮在水面的小昆虫图片或视频（如水上飘的蚊子幼虫）、硬币、滴管。

3.多媒体资源：PPT课件（包含导入图片/视频、实验步骤提示、生活中的表面张力现象图片等）。

（二）学生准备

预习与水的特性相关的知识（如有），准备科学记录本和铅笔。

（三）实验安全注意事项

1.提醒学生实验时动作轻柔，避免水洒出。

2.实验后及时清理桌面，保持整洁。

3.洗洁精等物品避免入眼入口，若不慎接触，立即用清水冲洗并告知老师。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水是我们非常熟悉的朋友。那大家有没有仔细观察过水呢？比如，当我们把一滴水轻轻滴在光滑的玻璃上，它是什么样子的？”（引导学生回忆或简短观察桌上的水滴）

2.演示或图片展示：“老师这里有一个有趣的现象想和大家分享。”（教师演示：用滴管在硬币表面小心滴水，引导学生观察水在硬币上形成的“鼓包”现象，或播放水上昆虫行走的短视频。）

3.引出问题：“看到了吗？水为什么能像这样鼓起来，甚至能让小虫子站在上面而不沉下去呢？它的表面是不是有什么秘密？今天，我们就一起来探索水的这个奇妙特性——水的表面张力。”（板书课题：奇妙的水表面张力）

*设计意图：通过生活经验回顾和新奇现象的展示，创设问题情境，激发学生的探究兴趣和好奇心，自然导入本课主题。

（二）探究新知，动手实验（约25-30分钟）

活动一：硬币上的“水城堡”——感知表面张力

1.提出问题与作出假设：

*“大家觉得，一枚小小的硬币上，最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”

*引导学生大胆猜测，并将自己的猜测记录在科学记录本上。教师可以将不同的猜测值写在黑板上。

*“我们的猜测是否正确呢？这就需要通过实验来验证。”

2.设计实验与明确步骤：

*教师引导：“如何才能准确地知道硬币上能滴多少滴水？实验时我们要注意什么？”（引导学生思考：滴管的使用方法——垂直、悬空、逐滴加入；眼睛要平视硬币水面；水滴要滴在硬币中央；实验要安静、耐心等。）

*出示实验步骤要点（PPT或板书）：

*用干抹布将硬币擦干净，平放在平盘或培养皿中。

*用滴管吸取清水。

*小心地、逐滴地将水滴在硬币的正中央。

*观察水面的变化，数到水刚好溢出硬币边缘时，停止滴水。记住此时的滴数（溢出前的最后一滴是有效滴数）。

*实验重复2-3次，取平均值，以保证结果更准确。

*及时将实验数据记录在记录表中。

3.动手操作与观察记录：

*学生分组进行实验，