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学校安全工作一岗双责制度

学校安全，是教育事业发展的生命线，是保障师生生命财产安全、维护校园和谐稳定、促进社会长治久安的前提与基础。在构建平安校园的系统工程中，“一岗双责”制度犹如一根红线，将安全责任贯穿于学校管理的各个层级、各个岗位，是落实安全责任、防范安全风险的核心机制。本文旨在深入阐释学校安全工作“一岗双责”制度的内涵、核心要义、实践路径及保障措施，以期为学校安全管理工作提供有益的参考与借鉴。

一、深刻理解“一岗双责”的内涵与意义

“一岗双责”，顾名思义，即一个岗位承担两方面的职责。在学校安全工作的语境下，特指各级各类岗位人员在履行其业务工作职责的同时，必须同步履行其岗位对应的安全管理职责。“一岗”是基础，明确了责任主体的岗位定位；“双责”是核心，强调了业务工作与安全工作的同等重要性与不可分割性。

其核心内涵在于：

1.责任的普遍性与全员性：学校内不存在无安全责任的岗位，从校长到普通教职工，从行政管理人员到一线任课教师，人人都有其对应的安全职责。

2.责任的法定性与强制性：安全职责并非可有可无的附加任务，而是岗位本身所固有的、必须履行的法定义务，具有强制性和约束性。

3.责任的具体性与对应性：每个岗位的安全职责都应与其业务职责紧密相连，具体明确，避免模糊不清或责任悬空。

4.责任的双重性与统一性：业务工作与安全工作同部署、同落实、同检查、同考核，二者相辅相成，不可偏废。

推行“一岗双责”制度的深远意义在于：

*破解责任虚化难题：改变以往安全工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，将安全责任落实到每个具体岗位和人头。

*构建全员参与格局：激发全体教职工的安全意识和责任感，形成“人人关心安全、人人参与安全、人人守护安全”的良好氛围。

*提升安全管理效能：使安全工作融入日常管理、教学科研、服务保障等各个环节，实现安全管理的常态化、精细化。

*保障校园长治久安：从制度层面为校园安全提供坚实保障，有效预防和减少各类安全事故的发生。

二、学校安全工作“一岗双责”的核心内容与关键环节

落实学校安全工作“一岗双责”，并非一句空洞的口号，而是一个系统工程，需要明确责任主体、细化责任内容、健全责任体系。

（一）明晰岗位职责，夯实安全根基

学校应根据自身组织结构和岗位设置，全面梳理各层级、各部门、各岗位的安全职责，并将其纳入岗位职责说明书，实现“一岗一清单，一岗一责任”。

*学校主要负责人（校长）：作为学校安全工作的第一责任人，对学校安全工作负总责，承担领导、决策、保障、监督的责任。

*分管安全工作负责人（副校长）：协助校长负责安全工作的具体组织、协调、督促和落实，承担直接领导责任。

*其他分管负责人：在其分管工作范围内，对相应领域的安全工作负直接领导责任。

*各处室负责人（如教务处、德育处、总务处、安保处等）：对本部门职责范围内的安全工作负直接管理责任，组织落实相关安全制度和措施。

*年级组长、教研组长：对本年级组、本教研组的教育教学活动安全负直接管理责任。

*班主任：是班级安全工作的第一责任人，对本班学生的安全教育、管理和保护负直接责任。

*任课教师：在教学活动中，对学生的人身安全和课堂秩序负直接责任，同时承担所教课程相关的安全知识教育责任。

*后勤服务人员（如食堂、宿舍、医务室、保洁、维修等）：对其工作区域和服务过程中的安全负直接责任。

*安全保卫人员：对校园治安、消防、交通等安全负直接岗位责任。

（二）健全责任体系，确保层层落实

构建“横向到边、纵向到底、纵横交错、全面覆盖”的安全责任网络。

*纵向到底：形成校长—分管副校长—部门负责人—年级组长/教研组长—班主任/任课教师/岗位人员的垂直责任链条。

*横向到边：各职能部门在各自职责范围内，协同配合，共同做好安全工作，避免出现责任盲区。

*签订责任书：学校应逐级签订安全工作责任书，明确责任主体、责任内容、责任目标和奖惩措施，使责任传递有痕、压力传导有效。

（三）强化过程管理，提升履职效能

“一岗双责”的落实，关键在于过程管理和履职效能的提升。

*安全教育常态化：将安全教育融入教育教学全过程，针对不同年龄段学生特点开展形式多样的安全知识教育和应急演练，提升师生安全素养和自救互救能力。

*隐患排查制度化：各岗位人员应定期对责任范围内的安全隐患进行排查，建立台账，及时上报，并跟踪整改进度，形成“排查—上报—整改—复查—销号”的闭环管理。

*风险防控精准化：针对校园及周边可能存在的各类风险（如消防安全、交通安全、食品安全、校舍安全、心理健康、网络安全、自然灾害等），进行辨识、评估，并制定相应的防控措施。

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