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一年级下册数学教研组工作计划

为切实提升本学期一年级下册数学教学质量，深化课程改革，促进学生数学核心素养的初步养成，结合本年级学生实际与数学学科特点，特制定本学期教研组工作计划。

一、指导思想

本学期，我组将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知规律与年龄特点，聚焦数学课堂教学主阵地。我们将以提升教师专业素养为基础，以优化教学策略、提高课堂效率为核心，以培养学生学习兴趣和良好学习习惯为重点，努力营造积极向上、务实高效的教研氛围，力求在教学研究与实践中取得新进展。

二、主要工作目标

1.深化课程理解：深入研读一年级下册数学教材，准确把握教材的编写意图、核心知识点及教学重难点，确保教学方向的正确性。

2.优化课堂教学：积极探索符合低年级学生特点的教学模式与方法，努力打造生动有趣、扎实有效的数学课堂，提升学生参与度和学习效果。

3.促进学生发展：关注学生数学学习兴趣的培养、数学思维的启蒙以及良好学习习惯的养成，着力提升学生的计算能力、解决问题能力和初步的空间观念。

4.加强教研实效：规范教研活动，丰富教研形式，鼓励教学反思与经验分享，提升教研组整体教研水平和教师专业能力。

5.提升教师素养：鼓励教师积极参与学习与培训，不断更新教育理念，改进教学方法，促进自身专业成长。

三、主要工作与措施

（一）深入钻研教材教法，夯实教学基础

1.教材研读：开学初组织全组教师共同研读《义务教育数学课程标准》及一年级下册数学教材，明确本学期的教学目标、重难点及核心素养培养要求。各单元教学前，进行单元教材分析，理清知识脉络，把握教学关键。

2.集体备课：坚持开展常态化集体备课活动。确定主备人，主备人提前备课，形成初步教案；集体研讨时，围绕教学目标、教学过程、重难点突破、练习设计等方面进行深入交流，共同完善教学设计，实现资源共享，优势互补。

3.重点研讨：针对本学期教学中的重点内容，如100以内数的认识与加减法、人民币的认识、图形的拼组等，组织专题研讨，交流教学心得与困惑，寻求有效教学策略。

（二）优化课堂教学策略，提高教学效率

1.情境创设：倡导创设与学生生活紧密联系、生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣和主动性，引导学生在具体情境中理解数学知识。

2.活动设计：重视学生的动手操作和体验感悟。设计丰富多样的数学活动，如摆一摆、拨一拨、分一分、圈一圈等，让学生在做中学、玩中学，经历数学知识的形成过程。

3.信息技术融合：鼓励教师合理运用多媒体、教具、学具等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，突破教学难点，提高课堂教学效率。

4.关注差异：在教学中注意关注学生的个体差异，设计不同层次的问题和练习，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所发展。

5.作业设计与反馈：精心设计课堂作业和家庭作业，注重作业的针对性和层次性，减轻学生过重课业负担。及时、认真批改作业，加强对学生作业的分析与反馈，及时调整教学策略。

（三）关注学生学习过程，促进全面发展

1.习惯培养：重点培养学生认真倾听、积极思考、大胆发言、规范书写、仔细审题、按时完成作业等良好学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

2.兴趣激发：通过数学游戏、数学故事、数学竞赛等多种形式，激发学生学习数学的持久兴趣，让学生感受数学的魅力。

3.口算训练：加强100以内加减法的口算训练，每天安排适当时间进行口算练习，提高学生的口算速度和准确性。

4.思维训练：在教学中注重引导学生进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括，培养学生简单的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

5.学习评价：实施多元化的学习评价方式，不仅关注学生的学习结果，更要关注学习过程中的表现，多用鼓励性语言，保护学生的学习积极性。

（四）加强教研活动开展，提升教研实效

1.常规教研：每周定期开展一次教研组活动，做到有计划、有主题、有记录、有反思。活动形式可以多样化，如集体备课、专题研讨、课例观摩与评议、教学经验交流等。

2.课例研究：组织教师积极参与公开课、研讨课、示范课等活动，围绕特定主题进行深入的课例研究，通过“备课-上课-评课-反思-改进”的循环，不断提升课堂教学水平。

3.教学反思：鼓励教师坚持撰写教学反思，及时记录教学中的成功与不足、学生的精彩瞬间与困惑，在反思中成长。定期组织反思交流活动。

4.经验分享：定期组织教学经验交流会，让教师分享在教学中积累的好方法、好点子，促进相互学习，共同进步。

5.资料积累：及时收集和整理教研活动资料、优秀教案、课件、测试题、学生作品等，建立教研组资源库，为后续教学提供支持。

（五）加强教师队伍建设，提升专业素养

1.理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论、数学课