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人音版小学四年级下册音乐教案

一、学期教学总览

小学四年级下学期的音乐教学，是在学生已有的音乐感知、表现基础上，进一步深化音乐要素的理解与运用，培养学生更细腻的音乐审美能力和初步的音乐创造能力。本阶段学生对音乐的兴趣依然浓厚，想象力丰富，模仿能力强，且开始形成一定的逻辑思维能力。他们乐于参与音乐活动，喜欢用歌唱、舞蹈、演奏等方式表达自己对音乐的理解。因此，本学期教学将围绕“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四大领域，以学生为主体，通过多样化的教学活动，激发学生的音乐潜能，提升综合素养。

教学总目标：

1.情感态度与价值观：继续培养学生对音乐的兴趣和热爱，引导学生在音乐体验中感受生活的美好，培养乐观向上的生活态度；尊重不同国家、不同民族的音乐文化，初步建立文化认同与包容意识。

2.知识与技能：学习并掌握本学期所学歌曲的演唱，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰，富有感情；学习常见的乐理知识，如特定的节奏型、音程、调式等，并能运用于音乐活动中；学习演奏简单的课堂乐器，如口琴、竖笛或打击乐器，培养初步的合奏意识；继续发展听辨、模唱、视唱的能力。

3.过程与方法：倡导体验式、探究式、合作式学习。通过聆听、模仿、表演、创编等多种活动，引导学生主动参与音乐实践，在过程中学习音乐、理解音乐、创造音乐。鼓励学生大胆表达自己的音乐见解和感受。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.歌曲演唱：准确把握歌曲的情感内涵，运用自然的声音有表情地歌唱，逐步做到声部间的和谐统一（针对合唱歌曲）。

2.乐理知识：巩固已学节奏型，学习新的节奏型（如附点八分音符与十六分音符的组合等）；认识并初步理解音程（如大小三度）、调式（如五声调式）的概念；学习简单的音乐记号。

3.音乐技能：发展学生的听觉能力，能听辨不同乐器的音色、简单的和声进行；培养初步的合唱能力，注意声部平衡与和谐；学习使用课堂乐器进行简单的旋律演奏和伴奏。

4.音乐欣赏：能初步感受不同体裁、不同风格音乐作品的特点，理解音乐所表达的基本情感和内容，并能用自己的方式（语言、动作、绘画等）进行描述和表达。

教学难点：

1.复杂节奏型（如含有十六分音符的切分节奏、附点节奏的组合等）的准确演唱与听辨。

2.合唱时的音准把握及声部间的相互配合，避免“喊唱”和“跑调”。

3.对音乐作品中速度、力度、音色等音乐要素变化的敏锐感知和理解，并将其与情感表达联系起来。

4.引导学生将所学音乐知识技能内化为自身能力，并尝试运用于简单的音乐创编活动中。

三、教学策略与建议

1.情境创设，激发兴趣：充分利用多媒体、图片、故事、游戏等手段创设生动有趣的教学情境，将学生带入音乐的氛围中，激发其学习主动性和参与热情。

2.听赏领先，感知体验：坚持“以听为先导”的原则，引导学生多听、细听、精听，鼓励学生用自己的语言、肢体动作等方式大胆表达对音乐的初步感受和理解。

3.实践为主，精讲多练：音乐是实践性很强的学科。设计丰富多样的音乐实践活动，如歌唱、演奏、律动、舞蹈、音乐剧表演等，让学生在“做中学”、“玩中学”。

4.学科融合，拓展视野：适当将音乐与语文（诗歌朗诵）、美术（音乐绘画）、历史（音乐故事）、地理（民族音乐风情）等学科知识相结合，拓宽学生的文化视野。

5.鼓励创造，发展个性：提供机会让学生参与简单的音乐创编活动，如创编歌词、创编节奏、创编舞蹈动作等，尊重学生的独特见解和创造性表达。

6.因材施教，关注差异：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，给予针对性的指导和鼓励，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.评价多元，激励进步：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价。评价主体多元化（教师评、学生自评、生生互评），评价方式多样化（观察、谈话、作品展示等），以积极鼓励为主，保护学生的学习热情。

四、具体课时教案示例(以某一单元某一课为例)

课题名称：《快乐的小百灵》(假设为本册某单元一首活泼的歌曲)

课时安排：1课时(40分钟)

教学目标：

1.情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐，培养热爱生活、积极乐观的情感。

2.知识与技能：

*初步学唱歌曲《快乐的小百灵》，能用自然、明亮的声音演唱，吐字清晰，注意歌曲中的强弱对比。

*认识并初步掌握歌曲中出现的新节奏型(例如：十六分音符的组合节奏XXXX|XXXX|)。

*学习用简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，增强节奏感。

3.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐活动，在体验中学习歌曲和节奏知识。

教学重点：学唱歌曲《快乐