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第一学期七年级班主任工作计划

一、指导思想

本学期，我将以“立德树人”为根本任务，紧密围绕学校的整体工作部署，结合七年级学生的年龄特点与身心发展规律，秉持“严爱相济，精细管理”的原则，致力于营造积极向上、和谐有序的班级氛围。通过扎实有效的班级建设，帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡，培养他们良好的学习习惯、行为规范和道德品质，为其未来的学习与成长奠定坚实基础。

二、班级基本情况分析

本学期我所带的七年级新生，正处于从小学向初中过渡的关键时期。他们对新环境、新老师、新同学充满好奇，同时也面临着学习科目增多、学习难度加大、自主管理要求提高等一系列挑战。学生个体差异较大，部分学生可能存在学习习惯尚未养成、自我约束能力有待加强、适应新集体速度较慢等情况。多数学生在小学阶段已具备一定的集体生活经验，但独立思考和解决问题的能力仍需引导和培养。因此，本学期班级工作的重心在于帮助学生尽快适应初中生活，建立新的人际关系，明确学习目标，初步形成良好的班风学风。

三、本学期工作目标

1.班风学风建设：初步形成积极向上、团结互助、勤奋好学、遵守纪律的班级风气，营造浓厚的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度。

2.习惯养成：重点培养学生良好的听课习惯、作业习惯、预习复习习惯以及日常行为规范，提升学生的自主管理能力。

3.学业指导：关注学生学习适应性，指导学生掌握基本的学习方法，帮助他们克服学习初期的困难，力争各科成绩稳步提升。

4.学生发展：尊重学生个体差异，关注学生身心健康，鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，促进学生全面发展。

5.家校沟通：建立有效的家校沟通机制，争取家长的理解与配合，形成教育合力。

四、主要工作内容与措施

（一）营造氛围，促进适应，奠定班级建设基础

新生入学初期，首要任务是帮助他们尽快消除陌生感，融入新集体。我将通过组织形式多样的破冰活动、主题班会（如“我的初中新起点”、“认识我们的班集体”）等，引导学生相互认识、增进了解。同时，细致讲解学校的规章制度、班级管理要求，帮助学生明确初中生活的规则与期望，减少因不适应带来的焦虑。在日常管理中，多观察、多倾听，及时了解学生的思想动态和实际困难，做他们初中生活的引路人与贴心人。

（二）建章立制，规范行为，培养良好习惯

没有规矩，不成方圆。在充分征求学生意见的基础上，共同制定班级公约，使班规内化为学生的自觉行动。利用班会课、晨会等时间，组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合具体事例进行教育引导，让学生明白“什么可以做，什么不可以做”。在习惯养成方面，坚持从小处着眼，从细节入手。例如，课堂上要求专心听讲、积极思考、踊跃发言；作业要求独立完成、书写工整、及时上交；课间要求文明休息、轻声慢步。对于表现突出的学生及时表扬鼓励，对于出现的问题及时指出并帮助纠正，通过反复强调和持续督促，使良好习惯逐步内化为学生的行为自觉。

（三）培养骨干，自主管理，增强班级凝聚力

班干部是班主任的得力助手，也是班级自我管理的核心力量。开学初期，通过民主推荐与教师考察相结合的方式，选拔出一批有责任心、有能力、乐于服务同学的班干部。明确班干部职责，定期召开班干部会议，指导他们开展工作，培养其组织协调能力和解决问题的能力。同时，鼓励全体学生参与班级管理，设立不同的班级服务岗位，让每个学生都有机会为班级贡献力量，增强其集体荣誉感和主人翁意识。定期组织开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、学习小组竞赛、文体活动等，在活动中增进同学情谊，增强班级凝聚力。

（四）关注学业，指导方法，提升学习效能

进入初中，学习方法的转变至关重要。我将配合各科任教师，引导学生认识到初中学习的特点和要求，指导他们掌握科学的学习方法，如制定学习计划、做好课前预习、认真听讲、及时复习、独立思考等。定期组织学习经验交流会，让学习效果较好的学生分享心得，发挥榜样示范作用。关注学困生，与科任教师共同分析原因，制定帮扶计划，多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，改进学习方法，努力缩小差距。同时，引导学生合理安排时间，平衡各学科学习，培养学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

（五）沟通心灵，呵护成长，促进身心健康

七年级学生正处于青春期萌芽阶段，情绪波动较大，心理上比较敏感。我将把心理健康教育融入日常工作，通过个别谈心、集体辅导等方式，关注学生的情绪变化和心理需求。利用班会等形式，开展青春期教育、挫折教育、感恩教育等主题活动，引导学生正确认识自我，学会调节情绪，培养积极乐观的人生态度。鼓励学生积极参加体育锻炼和课外活动，增强体质，磨练意志。对于特殊家庭学生、行为异常学生，给予更多的关爱与帮助，建立档案，密切跟踪，必要时与学校心理辅导老师联系，共同做好疏导工作。

（六）家校携手，形成合力，共筑育人环境

家庭教育是学校教育的重要补充。我将通