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《雾在哪里》课堂实录

一、课题名称：《雾在哪里》（部编版小学语文二年级上册）

二、授课年级：二年级

三、课时安排：1课时

四、授课教师：[虚拟教师姓名，此处略]

五、授课地点：二年级（X）班教室

六、教学目标：

1.知识与技能：认识“雾、淘、顽”等生字，会写“于、论”等字。正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会雾的淘气和顽皮，感受课文生动有趣的语言。学习作者观察事物的方法和表达方式。

3.情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心和探索欲望，感受大自然的奇妙。

七、教学重难点：

*重点：朗读课文，理解雾“藏”起各种事物的过程，感受雾的淘气。

*难点：体会“雾把一切都藏了起来，什么也看不见了”等句子所描绘的景象，以及雾孩子那种天真烂漫的情态。

八、教学准备：

1.多媒体课件（包含雾景图片、视频，生字词卡片，课文插图等）

2.生字词卡片

3.学生预习课文

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九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能最快猜出来：“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散。”打一自然现象。

生：（纷纷举手，跃跃欲试）是雾！是雾！

师：（竖起大拇指）同学们真聪明，一下子就猜中了！（板书：雾）你们见过雾吗？雾是什么样子的？谁来说说你的感受？

生1：我见过雾，早上起来，外面白茫茫的一片。

生2：雾很大的时候，远处的房子和树都看不清了。

生3：走在雾里，感觉像在云里面一样。

师：同学们观察得真仔细，描述得也很生动。今天，我们就要认识一位淘气又顽皮的雾孩子，看看它都做了些什么。这节课我们学习第19课《雾在哪里》。（补充板书：在哪里）齐读课题。

生：（齐读）《雾在哪里》。

（二）初读课文，整体感知

师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了雾孩子的一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

师：好，大部分同学都读完了。谁来试着说说，这篇课文主要讲了雾孩子的什么事？

生：雾孩子把很多东西都藏起来了。

师：概括得真简练！雾孩子确实很喜欢“藏”东西。（板书：藏）

师：现在，老师想请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，听听他们读得是否正确、流利。

（指名分段朗读，师生共同正音，如“淘气”的“淘”，“岸边”的“岸”，“甚至”的“甚”等。）

师：刚才几位同学读得都很投入，声音也响亮。下面我们一起把课文读一遍，感受一下雾孩子的淘气。

（学生齐读课文。）

（三）精读品味，体会感悟

师：同学们，雾孩子是个怎样的孩子呢？请大家快速默读课文第一自然段，找一找课文里用了哪个词来形容它。

（学生默读。）

生：淘气、顽皮。（教师板书：淘气顽皮）

师：（出示词卡“淘气”“顽皮”）谁能用自己的话说说“淘气”是什么意思？

生1：就是很调皮。

生2：喜欢捉弄人，做一些让人觉得好笑的事。

师：理解得很到位！那么，这个淘气又顽皮的雾孩子，它把什么东西藏起来了呢？请同学们细读课文第2到第6自然段，用“~~~~”把雾藏起来的东西画出来。

（学生细读，圈画，教师巡视指导。）

师：好，谁来说说你找到了哪些？

生1：雾把大海藏了起来。

生2：雾把天空和太阳也藏了起来。

生3：还有海岸和城市。

生4：后来，雾把自己也藏起来了！

师：同学们找得真全面！（根据学生回答，板书：大海、天空、太阳、海岸、城市、自己）

师：我们先来看雾孩子是怎么藏大海的。（出示第二自然段）谁来读一读？

（指名朗读。）

师：“我要把大海藏起来。”雾是怎么说这句话的？你能想象它说这句话时的心情吗？

生：它可能很高兴，很得意。

师：那你能带着这种高兴、得意的语气再来读读这句话吗？

（学生模仿语气朗读。）

师：雾孩子一“藏”，大海就怎么样了？

生：大海连同船只和远方，都看不见了。

师：（出示雾中大海的图片或视频）同学们看，平时我们能看到远处的船只，看到大海的边际，可现在，雾把大海藏起来了，眼前是什么样的景象？

生：白茫茫的一片，什么都看不见了。

师：是啊，“无论……还是……都……”（引导学生齐读），这种什么都看不见的感觉，就是“消失”了。雾孩子的本领可真大！

师：它又把天空和太阳藏了起来。（出示第三自然段）谁来读读雾孩子说的话？

（指名朗读。）

师：“现在我要把天空和太阳一起藏起来。”这次，雾孩子的语气有没有变化？

生：感觉更有信心了，更大胆了。

师：为什么呢？

生：因为它刚才成功地藏起了大海。

师：说得真好！它成功了吗？

生：成功了！天