雨说同步测试与阅读理解.pdfVIP

《雨说》同步阅读“1+1”升级版

一、课内阅读

阅读《雨说》节选，完成后面的练习。

（雨说：四月已在上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着

牧场枯黄失去了牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐哨哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月的

我来了，我走得很轻，而且温声细语的

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

1.选诗的第三节与第一节有什么关系?

2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样

理解这一诗句？

3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有申明作用?

4.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？

5.请从选段或原诗中任选一处赏析，或描写成一幅画面。

参:

1.一一照应

2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。

3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的。

4.略5.略

二、课外拓展

课外语段阅读题

阅读下面的诗歌．回答问题。

（一）

秋雨声声

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么？

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么？

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云……

1.对这首诗的解说，不恰当的一项是（）

A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。

2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜

蜜的。

B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见

笑、吻给对方心灵的慰藉。

C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬

的美。

D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

（二）

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，最

珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里