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基于深度学习的小学语文大单元教学策略初探

一、问题提出：小学语文教学转型的时代背景与现实需求

当前，我国基础教育正处于由“知识传授”向“素养培育”深刻转型的关键阶段。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面实施，语文学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——已成为统领教学设计的核心导向。在这一背景下，传统的单篇精讲、知识点割裂、机械训练式的语文教学模式已难以满足学生综合素养发展的需要。

尤其在小学阶段，学生的认知结构尚处于形象思维主导、抽象能力逐步萌发的发展期，若仍沿用碎片化、浅表化的教学方式，极易导致学习兴趣