书籍的未来：网络时代下的阅读媒介思辨 —— 外研版九年级英语上册 Module 9 Unit 2 教学设计.docxVIP

书籍的未来：网络时代下的阅读媒介思辨——外研版九年级英语上册Module9Unit2教学设计

一、教学内容分析

????????本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“科学技术”子主题，对应九年级学生的学业质量要求。从知识技能图谱看，核心在于掌握与科技、媒介、未来预测相关的词汇与表达（如replace,electronic,printed,inthefuture,willbedone），并熟练运用一般将来时的被动语态进行预测与论述，这是在已有主动语态基础上的深化与综合应用。过程方法上，本课承载着发展学生信息获取与处理、比较分析、观点论证等综合语言运用能力的任务，其转化形式即围绕“书籍是否会被互联网取代”这一辩题，开展阅读、讨论与书面表达相结合的探究活动。素养价值渗透方面，本文本不仅是语言学习的载体，更是思维训练的绝佳素材。它引导学生辩证地看待技术发展与文化传承的关系，培养其批判性思维与创新意识，同时在对阅读价值的探讨中，潜移默化地培育学生的人文情怀与终身学习的态度，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

????????学情研判需立足九年级学生特点。他们的抽象逻辑思维和独立批判意识正在快速发展，对科技议题有浓厚兴趣，已积累了一定的相关词汇和未来时态表达，能够进行简单的观点陈述。然而，可能存在的障碍是：第一，运用被动语态进行流畅、准确的深度论证存在困难；第二，观点容易非此即彼，缺乏多角度、有依据的辩证思考；第三，在小组协作论证中，部分学生可能停留于浅层信息罗列。因此，教学过程中的形成性评价将至关重要。我将通过“画廊漫步”式观点收集、小组讨论中的倾听与追问、论证提纲的巡览批注等方式，动态评估学生的语言输出质量与思维深度。基于此，教学调适策略包括：为语言基础较弱的学生提供包含核心句型的“语言支架卡”；在小组活动中明确角色（如记录员、论证员、反驳员），确保全员参与；通过呈现正反方典型论据，搭建思维“脚手架”，引导论证走向深入。

二、教学目标

????????知识目标：学生能够准确理解并运用课文中关于媒介变革的核心词汇与短语，如“replace”、“electronicdevice”、“advantagesanddisadvantages”等；能够系统掌握一般将来时被动语态“willbe+过去分词”的结构、意义与使用语境，并能在描述未来科技影响的语境中正确产出相关句式，辨析其与主动语态在表达焦点上的差异。

????????能力目标：学生能够通过略读与扫读，从议论文体中快速抓取作者观点及支撑性论据；能够在小组合作中，围绕特定议题，有理有据地陈述个人观点，并对他人的论述进行简要的回应或补充；最终能够整合课堂所学，撰写一篇结构清晰、论点明确、论据支撑合理的微型议论文。

????????情感态度与价值观目标：通过深度探讨书籍与互联网的利弊，引导学生认识到技术发展的双面性，培养其辩证、客观看待社会变革的理性态度；在辩论与分享中，激发学生对传统阅读形式与数字阅读价值的双重尊重，形成积极、健康的媒介使用观念。

????????科学（学科）思维目标：重点发展学生的批判性思维与逻辑论证能力。通过构建“观点论据论证”的思维框架，引导学生学会如何评估信息的有效性、区分事实与观点，并运用逻辑连接词构建连贯、有说服力的论证链条，从而提升其在复杂议题中的思辨水平。

????????评价与元认知目标：引导学生运用提供的“论证质量评价量规”进行同伴互评与自我反思；鼓励学生在学习过程中监控自己的理解程度，例如识别在理解被动语态或课文逻辑时的困惑点，并尝试利用课堂资源或同伴帮助解决，逐步培养其成为自主、高效的学习者。

三、教学重点与难点

????????教学重点在于引导学生掌握一般将来时被动语态在真实语境中的综合运用，并理解议论文的基本论证结构。其确立依据源于课标对九年级学生“能就熟悉的话题进行简单的交流和讨论，并表达自己的观点”的能力要求，以及学业水平考试中对于在情境中准确运用核心语法项目和基于阅读信息进行观点表达的高频考查。本课的语法与文体知识，是学生实现从简单表达到有理有据论述的关键跨越节点。

????????教学难点在于如何指导学生运用新学语言知识和批判性思维，就一个开放性的社会科技议题，组织并呈现出一段逻辑清晰、语言得当的辩证性论述。难点成因在于：第一，该任务要求同步调动语言知识、思维组织和文化认知，认知负荷较高；第二，学生易受二元对立思维影响，难以提炼出有nuanced（微妙差别）的自身观点。突破方向在于提供结构化的思维工具（如双气泡图、论证提纲模板）和分层语言支持，通过范例分析与阶梯性任务分解难点。

四、教学准备清单

1.教师准备

???1.1媒体