童声擂台秀：《赛歌》表演初体验——小学音乐一年级上册表演整合课教学设计.docxVIP

童声擂台秀：《赛歌》表演初体验——小学音乐一年级上册表演整合课教学设计

一、教学内容分析

??本课教学内容选自小学音乐一年级上册，以歌曲《赛歌》为载体，是一节集歌唱、律动、表演于一体的综合性艺术实践课。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段目标出发，本课是落实“唱游·音乐”学习任务群中“趣味唱游”与“即兴表演”要求的关键课例。在知识技能图谱上，它承接了前期稳定的节拍感与基础音高概念，重点在于引导学生运用已学技能（如跟随音乐做律动、用自然声音演唱）完整表现一首结构清晰的歌曲，并初步尝试将歌唱与简单的肢体表演进行有意识的结合，为后续更为复杂的歌表演学习奠定基础。过程方法路径上，课标强调“在生动有趣、形式多样的音乐活动中进行体验与模仿”，本课将通过创设“擂台赛”游戏情境，引导学生在“听辨唱演”的循环中，亲历从感知到模仿，再到简单创编与合作的完整艺术实践过程，渗透音乐学习的“实践反思”方法。素养价值渗透方面，本课核心指向“审美感知”与“艺术表现”素养。通过对歌曲欢快、竞赛情绪的感知与表现，学生不仅能提升音乐要素（节奏、速度、情绪）的敏感性，更能在集体表演中学习如何自信、有表情地传递音乐情感，体验合作表演的乐趣与成就感，初步孕育“创意实践”的萌芽。

??一年级学生以形象思维为主，活泼好动，表现欲强，但注意力持续性较短，音乐技能处于起步阶段，个体差异明显。已有基础与障碍：学生已具备跟随音乐拍手、点头的基本节奏反应能力，能模唱短小乐句，但对歌曲的整体结构与表演的完整性缺乏概念。部分学生可能存在音准不稳定、演唱时声音控制力弱、在众人面前表演时胆怯等障碍。过程评估设计：教学将通过“前测性”律动模仿、针对性提问（如“谁能听出歌曲里唱了几次‘赛歌’？”）、小组排练观察及最终“擂台”展示等多个节点，动态评估学生在节奏感、歌词记忆、表演投入度及合作意愿等方面的表现。教学调适策略：针对差异，将采取分层任务设计，如为节奏感强的学生提供领拍机会，为表演羞涩的学生设计可在集体中“隐身”完成的动作；运用多感官联动（听觉、动觉、视觉）支架，降低学习难度；通过积极的、游戏化的即时评价，为所有学生创造安全、支持性的表现环境。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确识别并表述歌曲《赛歌》欢快、竞赛的基本情绪；在教师指导下，理解歌曲的“呼唤应答”式简单结构，能清晰区分歌曲的前奏、间奏与歌唱部分，并建立表演时应包含完整结构的意识。

??能力目标：学生能够用自然、富有弹性的声音，基本准确地背唱歌曲《赛歌》；能够跟随歌曲的节拍与韵律，创编并连贯地做出23个与歌词内容或竞赛情绪相符的简单身体律动；能在小组合作中，初步协调个人演唱与集体动作，完成一次完整的歌表演展示。

??情感态度与价值观目标：通过“擂台秀”情境，激发学生参与音乐表演的浓厚兴趣与竞争热情；在小组排练与展示中，体验相互配合、共同完成任务的集体荣誉感，逐步建立当众表演的勇气与自信，享受艺术表现的快乐。

??学科思维目标：发展初步的音乐结构思维，即能将听觉感知到的音乐段落（前奏、主歌、间奏）与相应的表演行为（准备、演唱、律动）建立逻辑关联；在律动创编中，培养将音乐情绪（如“加油”的急切感）转化为具身体动作的联想与象征性思维能力。

??评价与元认知目标：引导学生使用“声音是否响亮好听”“动作是否合拍”“表演是否带笑脸”等简单标准，观察和评价自己及同伴的表演；在课后能通过“我学会了……”的句式，回顾本节课的主要学习内容与成功体验。

三、教学重点与难点

??教学重点：歌曲《赛歌》的完整、有表情背唱与基本节奏的稳定把握。确立依据在于，课标第一学段明确要求“能采用正确的姿势，用自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱”。准确背唱与节奏稳定是进行任何音乐表演的基石，也是本节课后续所有律动、合作展示活动得以开展的前提条件，直接关系到学生艺术表现素养的落实质量。

??教学难点：将歌唱与律动进行有机、协调的综合表演，以及在小组合作中保持表演的同步性与整体感。预设依据源于学情分析：一年级学生神经肌肉协调性尚在发展，同时处理“唱”与“动”两项任务容易出现顾此失彼；此外，他们的自我中心意识较强，在集体活动中难以主动关注并配合他人节奏。突破方向在于将综合表演分解为“先唱熟”、“再加动作”、“最后合作”的阶梯式任务，并提供清晰、重复的练习信号与视觉提示。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含《赛歌》标准范唱音频、伴奏音频、与歌词意境匹配的动画或图片（如赛龙舟、赛跑场景）；便携式蓝牙音箱。

1.2道具与素材：若干简易打击乐器（如沙锤、铃鼓，用于节奏强化与奖励）；45顶装饰性的“小擂主”头冠（作为展示奖励）；《小组表演评价卡》（简易图示版）。

2.学生准备：无需特殊预习，着装宜宽松便于活动。

3.环境布