小学三年级信息技术《诗情画意——古诗配画创作》教学设计.docxVIP

小学三年级信息技术《诗情画意——古诗配画创作》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调，要培养学生利用信息科技工具进行合作探究与创新创造的能力。本课《诗情画意——古诗配画创作》是学生在初步掌握了文字输入、画图软件基础操作后，进行的一次综合性的主题应用活动，是连接基础操作与创意表达的关键节点。从知识技能图谱看，本课要求学生综合运用“画图”软件中的形状工具、颜色填充、文字添加、复制粘贴等核心功能，将零散的操作技能整合为解决真实问题（为古诗配图）的完整工作流程，其认知层级已从“识记与模仿”过渡到“应用与创造”。在过程方法上，本课蕴含“数字化学习与创新”的学科思想方法，学生需经历“理解诗意构思画面选择工具创作表达评价优化”这一系列完整的数字化创作过程。在素养价值层面，本课是跨学科融合（语文与信息科技）的绝佳载体，学生在技术实践的同时，深化对古典诗歌意境的审美感知，体验用现代数字工具诠释传统文化的乐趣，于润物无声中培育文化自信与数字素养。

本课教学对象为三年级学生，他们思维活跃，对直观、有趣的操作活动充满兴趣，已具备使用鼠标进行简单绘图和输入文字的经验。然而，学生的认知与技能水平存在显著分化：部分学生可能操作娴熟、创意丰富，部分学生则可能对工具的综合运用感到困惑，或因对古诗意境理解不深而难以进行有效表达。可能的认知障碍在于，如何将抽象的诗意转化为具体的视觉元素，以及如何有逻辑、有步骤地规划并实施创作过程。因此，在教学过程中，我将设计分层次的“学习支持锦囊”（如操作步骤提示卡、元素素材库），并通过巡视观察、小组协作分享、作品构思草图绘制等形成性评价手段，动态诊断学生遇到的困难。针对不同层次的学生，采取差异化支持策略：对基础薄弱者，提供模板化的半成品和详细步骤引导，确保其能完成基本任务；对能力较强者，鼓励其在画面构思、色彩搭配、细节丰富度上进行深度探索与创新。

二、教学目标

知识目标：学生能够理解古诗配画“文图相谐”的核心原则，并系统地梳理与运用“画图”软件中图形组合、色彩搭配、文字排版等关键功能，形成完成一幅配画作品所需的、结构化的知识网络。具体表现为能准确说出各工具在表达特定意象（如远山、飞鸟）时的适用性。

能力目标：学生能够独立完成从诗意解析到数字作品呈现的完整创作流程，重点发展“数字化学习与创新”能力与“计算思维”中的分解与规划能力。具体表现为，能够将“为《望庐山瀑布》配画”这一复杂任务，分解为“画山峦”、“绘瀑布”、“添诗人”、“题诗句”等子任务，并合理规划操作步骤予以实现。

情感态度与价值观目标：在创作与分享过程中，学生能感受到数字艺术创作的乐趣与成就感，初步养成耐心、细致、敢于尝试和修正的创作态度。通过为古诗配画，增进对中华古典诗词的亲近感与审美体验，体会用信息技术传承与创新传统文化的自豪感。

科学（学科）思维目标：重点发展学生的数字化设计思维。引导学生像设计师一样思考，经历“需求分析（诗意理解）原型构思（草图设计）技术实现（软件操作）评估优化（作品调整）”的迭代过程，培养其有计划、有逻辑地解决问题的思维习惯。

评价与元认知目标：引导学生依据简易评价量规（如图文匹配度、画面美观性、创意独特性）对同伴或自己的作品进行初步评价，并能在教师引导下，反思自己在创作过程中“哪里做得好”、“遇到了什么困难”、“下次可以如何改进”，从而提升自我监控与调节的学习能力。

三、教学重点与难点

教学重点：综合运用“画图”软件中的多种工具，创作一幅与古诗意境相匹配的配画作品。此重点的确立，源于课标对“创造性问题解决”能力的要求，它是本单元技能学习的综合体现与升华，也是将技术操作转化为文化表达的关键枢纽。它直接关联“数字化学习与创新”这一核心素养，是学生能否实现从“会操作”到“能创作”飞跃的标志。

教学难点：画面构思与诗意意境的匹配，以及在创作过程中进行自主规划与动态调整。难点成因在于，三年级学生的抽象思维与具象转化能力尚在发展，且缺乏复杂项目的流程管理经验。常见问题是画面元素堆砌、与诗意脱节，或操作步骤混乱、反复涂改。突破方向在于：提供经典画作与诗句的对比赏析作为支架，引导学生先“胸有成竹”（画草图），再“下笔有神”（上机操作），并通过“创作规划表”这一工具帮助学生梳理思路。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件，内含古诗意境动画、优秀配画范例对比、分步骤操作微视频、“画图”软件界面示意图。

1.2学习材料：分层学习任务单（含基础任务与挑战任务）、创作规划草图纸、课堂评价“小星星”贴纸。

1.3支持资源：“学习支持锦囊”卡片（A卡：工具使用步骤提示；B卡：常见古诗意象图形画法；C卡：色彩搭配小建议）。

2.学生准备

2.1知识预备：复习《望庐山瀑布》、《小池》等写景古诗，