部编版二年级语文下册集体备课第三单元教案.docxVIP

单元概述

本单元以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》三篇课文及口语交际《长大以后做什么》和语文园地三。这些内容从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，旨在引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和认同感。单元内识字写字任务依然是重点，同时注重培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力，以及口语表达能力。教学中，应结合低年级学生特点，多采用直观、形象的教学手段，引导学生在情境中学习，在活动中体验。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《神州谣》和《传统节日》中描写节日习俗的部分。

3.初步了解课文内容，感受祖国的伟大、传统节日的热闹与“贝”字的文化内涵。

4.学习运用多种识字方法识字，培养独立识字能力。

5.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

6.能积极参与口语交际，清楚表达自己的想法，认真倾听他人发言。

过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、借助拼音等方式理解词语和句子。

2.运用朗读、背诵、讨论、表演等多种形式，加深对课文内容的理解和感悟。

3.在识字教学中，引导学生发现规律，归类识字，如象形字、形声字规律等。

4.在口语交际中，鼓励学生大胆表达，学习与他人交流。

情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的情感。

2.了解中华传统节日的习俗，热爱中华民族的传统文化。

3.初步了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味和文化底蕴。

4.畅想未来，树立美好的愿望。

教学重难点

教学重点

1.识字、写字。

2.朗读、背诵课文，理解课文内容。

教学难点

1.理解课文中蕴含的传统文化知识，如《神州谣》中的地理知识，《传统节日》中的节日习俗，《“贝”的故事》中“贝”字的演变及作为货币的原因。

2.口语交际中，引导学生把自己的愿望说清楚、说明白，并能简单说明理由。

3.部分生字的识记与书写，如“州、民、族、传、统、贴、街、壳、钱、财、关”等。

课时安排建议

本单元建议安排12-14课时（不含机动课时）：

*《神州谣》：2课时

*《传统节日》：2-3课时

*《“贝”的故事》：2课时

*口语交际《长大以后做什么》：1课时

*语文园地三：2-3课时

*单元复习与检测：2课时

分课时教学设计思路与建议

《神州谣》

第一课时

1.激趣导入：可通过展示祖国名山大川的图片或视频，引出“神州”，激发学生对祖国的热爱之情。

2.初读感知：引导学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，注意读准字音，读通句子。教师范读，学生跟读，感受儿歌的韵律美。

3.识字写字：重点指导“州、华、岛、峡”等字。识字方法可多样化，如“州”与“川”对比，“岛”由“山”和“鸟”组成，结合图片理解“峡”（峡谷）。写字时，注意“州”的三点分布，“岛”的笔顺和结构。

4.朗读感悟（第一、二节）：通过多种形式朗读（指名读、分组读、拍手读），理解“神州”“中华”“山川美”“长城长”“珠峰耸”等词语，感受祖国山河的壮丽。可配上简单的动作帮助记忆。

第二课时

1.复习回顾：复习生字词，朗读课文前两节。

2.品读理解（第三、四节）：

*理解“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”的含义。可简要介绍几个有代表性的民族，让学生感受民族团结。

*抓住“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”中的动词“奔、涌”，体会黄河、长江的气势。

3.朗读背诵：指导学生有感情地朗读全文，注意读出对祖国的赞美之情。鼓励学生尝试背诵，可采用看图提示、句首提示等方法。

4.拓展延伸：说说自己知道的祖国的美丽风光或名胜古迹，画一画心中的祖国。

5.写字指导：指导“民、族、谊、齐”等字。注意“民”的最后一笔是斜钩，“族”是左右结构，左边窄右边宽，“齐”的笔顺。

《传统节日》

第一课时

1.情境导入：从学生熟悉的节日入手（如春节），谈谈过节时的情景，自然引入“传统节日”。

2.初读课文：自由朗读，圈出生字，借助拼音读准字音。同桌互读，纠正字音。

3.识字写字：重点学习“传、统、节、贴”等字。“传、统”是翘舌音，“贴”是平舌音。可结合生活实际理解“贴春联”。指导书写时，注意“节”的横折钩，“贴”的贝字旁最后一笔是点。

4.学习春节、元宵节：

*朗读描写春节、元宵节的句子，找出节日习俗（贴窗花、放鞭炮、吃饺子、看花灯、吃元宵）。

*引导学生结合自身经历，说说过节的快乐情景，加深对习俗的理解。

第二课时

1.复习检查：认读生字词，回顾已学节日。

2.继续学习其他传统节日：依次学习清