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一年级数学上册《“前后”概念》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，聚焦“空间与图形”领域核心内容，以“前后”位置关系为载体，落实数学核心素养培养。在知识与技能维度，紧扣“空间观念”“几何直观”等关键技能，按照“感知—理解—应用”的认知进阶，构建“前后”概念的知识体系；在过程与方法维度，倡导通过情境探究、动手操作、合作交流等学习活动，渗透抽象、推理等数学思想方法；在情感·态度·价值观维度，结合生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和应用意识。

本设计与学段考试要求、达标水平精准对接，测试目标聚焦“前后”概念的理解与应用，达标水平明确为“能在具体情境中准确描述物体的前后位置关系，理解前后的相对性”，确保教学内容的针对性和实用性。

学情分析

一年级学生处于数学启蒙阶段，具备以下认知特点与学习基础：

知识储备：在日常生活中积累了对“前后”的模糊认知（如排队、走路时的位置判断），但缺乏规范的数学表述和对“相对性”的理解；

技能水平：动手操作能力较强，喜欢直观、形象的学习素材，但抽象思维和逻辑推理能力较弱；

认知特点：以具体形象思维为主，对抽象的位置关系概念需要借助实物、情境等直观载体才能理解；

兴趣倾向：对游戏、故事、动手实践类活动兴趣浓厚，容易被生动的教学情境吸引，但注意力持续时间较短。

针对以上学情，教学设计突出以下要点：

创设贴近生活的直观情境（如排队、小火车行驶），降低概念抽象性；

设计分层式实践活动，兼顾不同认知水平学生的学习需求；

融入游戏化学习元素，保持学生学习兴趣；

强化师生、生生互动，及时反馈指导，化解“相对性”理解难点。

二、教学目标

知识目标

理解“前后”的数学含义，明确以“规定方向”为基础的位置判断标准；

掌握“前后”的相对性，知道参照物不同，物体的前后位置描述可能不同；

能规范使用“×在×的前面”“×在×的后面”的表述方式描述物体位置关系。

能力目标

能在单一情境、复杂情境中准确判断并描述物体的前后位置；

能通过画图、实物操作等方式辅助解决与“前后”相关的实际问题；

发展观察、比较、推理的数学思维能力和空间观念。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，激发对空间与图形领域知识的学习兴趣；

在小组合作、游戏互动中培养合作意识和表达能力；

养成认真观察、规范表述的良好学习习惯。

科学思维目标

初步形成“观察—感知—推理—验证”的数学探究思维；

学会运用“参照物确定”的思维方法解决位置描述问题；

培养从具体情境中抽象出数学概念的思维能力。

科学评价目标

能自评对“前后”概念的掌握情况，主动发现学习中的不足；

能互评同伴的位置描述准确性、表达规范性，提出改进建议；

能运用简单的评价标准判断解决问题的合理性。

三、教学重点、难点

教学重点

理解“前后”的数学含义，掌握以规定方向为标准的位置判断方法；

能规范、准确地描述物体的前后位置关系。

教学难点

理解“前后”的相对性，能灵活切换参照物描述物体的前后位置。

难点成因：一年级学生抽象思维薄弱，对“参照物”这一隐性条件的认知不足，容易忽略“标准不同，结果不同”的逻辑关系；

突破策略：通过“实物演示+亲身感受+对比分析”的方式，让学生在具体操作中感知参照物的作用，结合文字公式和示意图辅助理解。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

包含排队情境动画、小火车行驶视频、复杂位置关系示意图等，辅助概念直观呈现

教具

1.小火车模型（5节车厢，贴有不同动物卡片）；2.数轴模型（标注110，带可移动参照点）；3.动物排队卡片（6种动物，可磁吸）

任务单

1.情境观察任务单（含单一情境、复杂情境观察题）；2.位置描述练习单；3.问题解决任务单

评价表

1.课堂参与评价表（含发言、合作、操作等维度）；2.知识掌握评价表（含基础题、提升题）

学习用具

彩笔、练习本、画图尺（辅助绘制位置示意图）

教学环境

1.小组式座位排列（4人一组，便于合作操作）；2.黑板左侧绘制“前后”概念思维导图框架，右侧预留情境示意图绘制区

五、教学过程

第一、导入环节（5分钟）

创设情境，激发兴趣

播放动画：“动物们排队去公园玩，小兔子、小松鼠、小猴子依次排好队，准备上车。”提问：“同学们，动画里的小动物们在做什么？你能说说谁在最前面，谁在最后面吗？”

提出问题，引发思考

继续提问：“小松鼠在小兔子的后面，那小松鼠在小猴子的前面还是后面呢？我们平时说的‘前后’，是怎么判断的呀？”

揭示旧知，为新知铺路

引导学生回顾生活经验：“我们走路时，脸朝的方向是前面，背朝的方向是后面；排队时，先轮到的在前面，后轮到的在后面。”总结：生活中的“前后”有明确的判断标准。

引入新知，明确目标

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