四年级数学下册hx4 第3课时 解决问题策略的多样化.pptxVIP

第3单元运算律

2.乘法运算律

第3课时解决问题策略的多样化;

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基础导学练荣德基

知识点1用不同的乘法运算律简算

1.(1)25×88=(25×8)×11,运用了(B);25×88=25×80+25×8,运用了(C)。

A.乘法交换律

B.乘法结合律

C.乘法分配律;

【点拨】计算25×88时，可以把88看成8×11,然后根据乘法

结合律进行简算；也可以把88看成80+8,然后根据乘法分配律进行简算。;

基础导学练荣德基

(2简算25×28时，下面算法错误的是(B)。

A.25×28=25×4×7

B.25×28=25×30—2

C.25×28=25×30—25×2;

【点拨】简算25×28时，根据28=4×7,则25×28=

25×4×7,所以A正确；28接近30,且28=30-2,则25×28=25×(30-2)=25×30-25×2,此处运用的是乘法分配律，所以C正确，B错误，故选B。;

基础导学练荣德基

2.用两种不同的方法简算444×25。

=111×4×25=(400+40+4)×25

=111×(4×25)=400×25+40×25+4×25

=111×100=10000+1000+100

=11100=11100;

【点拨】简算444×25时，可以把444看成111×4,然后根据乘

法结合律进行简算；也可以把444看成400+40+4,然后根据乘法分配律进行简算。;

知识点2运用除法的性质简算

3.(易错题)用简便方法计算。

2400÷(24×5)

=2400÷24÷5

=100÷5

=20;

【点拨】先观察第一个算式中数的特征，然后根据除法的性质

进行简算即可；对于第二个算式，可先将除数转化成两个数相乘的形式，且这两个数中至少有一个数应易整除被除数，如450÷9=50,而18=9×2,所以可将18写成9×2,再进行计算。;

应用提升练荣德基

提升点1探究除法中的简算规律

4.新题型·探究题算一算，比一比，填一填。

(56+14)÷756÷7+14÷7

=70÷7=8+2

=10=10;

荣德基

35÷5—15÷5

=7—3

=4;

两个数分别(除以)这个数，再(相加(或相减))。

根据规律计算：(720+96-48)÷24

=720÷24+96÷24—48÷24

=30+4-2

=32;

【点拨】对于此类题，应先分别计算出每组算式的结果，然后

通过比较发现规律，再根据发现的规律简算即可。此题的规律实际也是乘法分配律的扩展。;

提升点2运用简算解决问题

5.新考向·地域文化果园今日收获800个塘栖枇杷，准备每25个装一盒，每4盒装一箱。果园准备7个箱子，够用吗?

800÷25÷4=8(个)78

答：不够用。;

【点拨】根据题意，先计算出一共需要的箱子数量，列式为

800÷25÷4=8(个),计算时可用除法的运算性质进行简便计算。再与准备的箱子数量进行比较即可完成解答。;

思维创新练荣德基

6.比较“9×9+