统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读1《送杜少府之任蜀州》课件.pptxVIP

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“黯然销魂者，唯别而已矣。;

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离愁别绪，是古代诗歌中一个常见的主题。

由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就

连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感

的色彩。但古人写的送别诗也有明朗乐观之作，如

《送杜少府之任蜀州》。;

送杜少府之任蜀州;

1.了解诗歌的朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

2.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3.培养热爱祖国及珍视朋友间的友;

解题

“送杜少府之任蜀州”

“之”是“到”“往”的意思，

题目意思是“送杜少府到蜀州去上任”。

“少府”,是唐代对县尉的称呼。王勃的朋友姓杜，官职为少府，所以称作杜少府。;

·字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人。

·与_杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称为“初唐四杰”。

U

·其诗偏于描写个人生活，也有抒发政治感

慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。;

本诗选自《王子安集注》卷三，是作者在长安的时

候写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时王勃赠送给杜少府这首送别诗。;

风烟/望/五津

huàn

同是/宦游/人

天涯/若/比邻

儿女/共/沾巾;

三秦辅卫着长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。;

理解诗意

全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所

包围，所以称天下为四海之内。

海内存知己，天涯若比邻。

天边。这里比喻极远的地方。近邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

无须，不必。岔路口。泪沾手巾，形容落泪之多。

人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也像是近

邻。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。;

这首诗的首联描写了哪些景物?

首联描写的景物有：城阙、三秦、风烟、

五津。一近一远，一明一暗，对比强烈，构成

了一幅非常生动真实的送别画面。;

首联描写了哪些景物?有什么作用?

景物：城阙、三秦、风烟、五津。

①点明了送别的地点和友人的去向；

②为后面写送别作铺垫。;

从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

①“辅”,辅卫，生动形象地写出了三秦大地护卫着长安

的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

②“望”从空间着眼，写诗人自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意；;

诗人是如何宽慰友人的?

用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友

人的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。;

颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话如何理解?

“宦游人”指外出做官的人。这句话的意思是：离

别乃常事，何必悲伤呢?作者在这里用两人处境相

同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。;

“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

运用对偶、夸张的修辞手法，写出情谊深厚的朋友，

即使天各一方，也如近在咫尺；表现了诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊，道出了真挚的友情可以

克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理。;

怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”?

诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，

坦然面对。直抒胸臆，表达了作者乐观旷达的胸襟

及对友人的诚恳劝慰之情。;

这首诗表达了作者怎样的感情?你从诗中哪句看出来的，请具体说明。

表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大抱负。

海内存知己，天涯若比邻。;

这首诗是送别诗的名作，意

通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表达了诗人对朋友远行的留恋之情，也勉励朋友勇往直前、乐观向上，迎接美好的新生活。同时，也体现了诗人高远的志向和积极旷达的胸怀。;

首联：点明地点意境开阔

颔联：离别原因坦然面对

颈联：与友互勉乐观豁达

尾联：宽慰勉励积极进取;

阅读王勃《送杜少府之任蜀川》,根据提示填空：(1)诗中写送别地点

和友人赴任之地的诗句：城阙辅三秦风烟望五津

(2)本诗中的破题句是城阙辅三秦，风烟望五津。

(3)诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。

(4)本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是海内存知己，天涯若比邻。;

(5)诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就

是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：

海内存知己，天涯若比邻。

(6)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”