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小学教师家访制度

家访，作为连接学校教育与家庭教育的重要纽带，是小学教育工作中不可或缺的一环。它不仅有助于教师深入了解学生的成长环境、个性特点和家庭教育状况，更能增进家校互信，凝聚教育合力，共同促进学生的全面健康发展。为规范家访行为，提升家访实效，特制定本制度。

一、家访的重要性与意义

小学阶段是学生品德形成、习惯养成和智力发展的关键时期。家庭作为学生的第一所学校，其教育环境和教育方式对学生影响深远。家访正是教师走出校园，走进家庭，与家长面对面交流，从而：

1.全面了解学生：通过观察学生家庭环境、与家长细致沟通，教师能更立体、更真实地掌握学生的兴趣爱好、性格特征、生活习惯以及在家庭中的表现，为因材施教提供依据。

2.优化教育策略：了解家庭教育的优势与不足后，教师可以更有针对性地调整教育方法，同时也能为家长提供科学的家庭教育指导，形成教育合力。

3.增进家校互信：家访是教师主动走近家长、了解家庭的体现，能够有效消除隔阂，增进理解与信任，为构建和谐的家校关系奠定坚实基础。

4.及时解决问题：通过家访，可以及时发现并介入解决学生在学习、行为、心理等方面存在的问题，防患于未然，促进学生健康成长。

二、家访的基本原则与适用范围

基本原则：

1.教育性原则：家访的出发点和落脚点是促进学生的健康成长和全面发展，所有言行都应围绕这一核心目标。

2.尊重性原则：尊重学生及其家庭的隐私、文化习俗和家长的教育观念，以平等、真诚的态度与家长沟通。

3.针对性原则：根据学生的具体情况、家庭特点以及学校教育的需要，确定家访的目的、内容和方式，避免形式主义。

4.保密性原则：对家访中了解到的学生家庭隐私、个人信息以及学生的特殊情况等，教师必须严格保密，不得随意泄露。

5.实效性原则：注重家访的实际效果，确保每次家访都能解决一些实际问题，或对学生发展产生积极影响。

适用范围：

本制度适用于本校全体任课教师，重点针对本校在籍小学生。

三、家访的主要内容

家访应围绕学生发展和教育需求展开，主要内容包括：

1.了解情况：了解学生的家庭结构、经济状况、生活环境、家长职业及教育观念、学生在家表现（学习习惯、生活自理能力、兴趣爱好、与人交往等）。

2.通报反馈：向家长客观、全面地反馈学生在校的思想品德、学习态度、学习成绩、行为习惯、参与集体活动等情况，肯定优点，指出不足。

3.听取意见：认真听取家长对学校工作、班级管理、教师教学以及学生教育等方面的意见和建议。

4.共商对策：针对学生在学习、行为、心理等方面存在的问题或潜在风险，与家长共同分析原因，探讨有效的教育方法和干预措施。

5.宣传指导：向家长宣传党和国家的教育方针政策、学校的办学理念、规章制度以及安全教育（如交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等）知识；对家长进行家庭教育方法的指导，帮助家长树立正确的育人观念。

6.情感沟通：与家长建立良好的信任关系，关心学生的身心健康，传递学校和老师对学生的关爱。

四、家访的实施流程

1.家访前准备：

*明确目的：每次家访前，教师应明确家访的主要目的和希望达成的效果。

*了解学生：深入分析学生在校表现，整理相关材料（如成绩单、作品等，酌情携带）。

*预约沟通：提前与家长通过电话、微信等方式预约家访时间，了解家长方便的时段，避免影响家长工作和生活。如需家访特殊学生，可与班主任或学校相关负责人共同商议。

*拟定提纲：根据家访目的和学生情况，简要拟定家访谈话提纲，确保家访有序高效。

*准备材料：必要时准备好学校宣传资料、学生作品等。

2.家访中实施：

*仪表端庄：教师应注意着装得体、言行文明，展现教师良好职业素养。

*尊重礼仪：按时赴约，敲门或按门铃，主动问好，举止得体。

*有效沟通：营造轻松和谐的谈话氛围，先肯定后建议，多倾听，善引导，客观公正地交流。

*做好记录：认真记录家访的主要内容、家长的意见建议、双方达成的共识等。

3.家访后总结：

*整理记录：及时整理家访记录，将重要信息录入学生档案。

*分析反思：对家访中发现的问题进行分析，思考后续教育措施。

*及时反馈：对家长提出的疑问或建议，若当时未能解答，应在返校后及时研究并给予回复。

*持续关注：根据家访情况，在后续教育教学中对学生给予针对性的关注和辅导，并适时与家长进行后续沟通。

五、家访的规范与要求

1.家访频次：班主任每学年对本班学生家访覆盖率应达到一定比例，对特殊学生（如学困生、行为偏差生、家庭困难生、单亲家庭学生等）应增加家访次数，做到重点关注。科任教师可根据教学需要和学生情况，配合班主任进行家访。

2.家访形式：以实地走访为主，也可根据实际情况采用电话家访、微信视