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《曹刿论战》理解性默写

《曹刿论战》作为《左传》中的经典名篇，以其精炼的语言、清晰的叙事逻辑和深刻的军事思想，成为中学文言文学习的重点。理解性默写不仅要求对文本的准确记忆，更强调对文意、人物形象及思想内涵的深层把握。以下结合文本特点与考查重点，对常见理解性默写题型进行梳理与解析，助力考生在理解基础上实现精准默写。

一、论战前准备：以“民本”为核心的战略思想

《曹刿论战》开篇即点明曹刿“远谋”的特质，其核心围绕“何以战”展开。此部分默写需聚焦曹刿对战争前提的认知，以及鲁庄公在曹刿引导下的认识转变。

1.体现曹刿主动参与国事、批判权贵短视的句子

默写句：肉食者鄙，未能远谋。

理解提示：“鄙”字点明曹刿对“肉食者”（当权者）的批判，“远谋”则暗示其自身对战争的长远考量，为下文论战张本。

2.曹刿认为战争胜利根本前提的句子

默写句：小大之狱，虽不能察，必以情。

理解提示：此句是“忠之属也，可以一战”的直接依据。曹刿否定了鲁庄公“衣食所安，弗敢专也，必以分人”（小惠未遍）和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”（小信未孚）的观点，最终肯定“断狱以情”——即对百姓的责任感，体现了“民为邦本”的思想。

3.鲁庄公表明取信于民的政治态度，被曹刿认可的句子

默写句：小大之狱，虽不能察，必以情。

理解提示：与上题重复，可见此句在“战前准备”部分的核心地位。需注意“狱”（案件）的古今异义，以及“情”（实情）所蕴含的公正精神。

二、论战争过程：以“智”取胜的战术原则

战争场面的描写虽简，却暗藏曹刿对战场规律的精准把握。默写需关注曹刿指挥作战的关键动作与判断依据，体现其“知己知彼”的战术智慧。

1.曹刿在齐军三鼓后才下令进攻的原因

默写句：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

理解提示：此句揭示“士气”在战争中的重要性。“彼竭我盈”是进攻时机的核心判断，需准确记忆“衰”“竭”“盈”的递进关系。

2.曹刿在追击前观察敌情的动作描写

默写句：下视其辙，登轼而望之。

理解提示：“下视”“登轼”两个动作细节，体现曹刿并非盲目追击，而是通过“辙乱”“旗靡”判断齐军真实溃败，展现其谨慎与细致。

3.曹刿解释追击齐军的原因

默写句：吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

理解提示：与上句形成因果关联，“辙乱”“旗靡”是齐军“真败”的客观证据，呼应前文“惧有伏焉”的警惕，体现战术上的周密。

三、论战争规律：以“勇气”与“观察”为核心的军事思想

战后曹刿对战争的总结，是对其“远谋”的集中阐释，需重点把握其对“勇气”“时机”“观察”等战争要素的提炼。

1.曹刿论述战争中勇气变化规律的句子

默写句：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

理解提示：以“也”字判断句式点明战争本质，“一鼓作气”已成为流传千古的成语，需注意“作”“衰”“竭”的准确书写。

2.体现曹刿“谨慎追击，防止埋伏”战术思想的句子

默写句：夫大国，难测也，惧有伏焉。

理解提示：此句解释“下视其辙，登轼而望之”的原因，体现对“大国”实力的敬畏与战场风险的预判，与鲁庄公“将驰之”的急躁形成对比。

四、人物形象与主题深化：曹刿的“远谋”与庄公的“纳谏”

理解性默写不仅考查文本内容，亦涉及对人物关系及主题的把握。需关注曹刿的“谋”与庄公的“从”，二者共同构成战争胜利的条件。

1.鲁庄公虽“鄙”却能虚心纳谏的表现

默写句：公将战，曹刿请见。/公与之乘。

理解提示：鲁庄公虽缺乏军事才能，但“将战”时允许平民曹刿参与决策，并“与之乘”共赴战场，其“不固执、善纳言”的特质是战争胜利的间接因素，体现“君明则国兴”的潜在主题。

2.曹刿否定鲁庄公“小惠”“小信”，强调“大信于民”的句子

默写句：小惠未遍，民弗从也。/小信未孚，神弗福也。

理解提示：通过对比“小惠”“小信”与“大信（忠之属）”，突出曹刿“民本”思想的核心地位，“遍”“孚”“福”三字需准确记忆，避免混淆。

备考建议：在“理解”中记忆，在“语境”中默写

1.结合语境梳理逻辑链：将默写句置于原文情节中，如“何以战”的问答逻辑、“进攻-追击”的战术步骤，通过“问题-回答-结果”的链条强化记忆。

2.关注关键词与易错字：如“鄙”“狱”“察”“情”“辙”“靡”等字，需结合其在语境中的含义理解记忆，避免通假字、古今异义词的误写。

3.以“人物”为线索整合默写点：围绕曹刿的“问（何以战）—观（战场形势）—论（战争规律）”与鲁庄公的“答（三次回应）—从（采纳建议）”，构建人物行为与默写句的关联，提升记忆效率。

《曹刿论战》的理解性默写，本质是对“文”“史”“思”的综合考查：既要精准记忆文言词句，又要理解春秋时期的战争伦理与民本思想，更要体会《左传》“微言大义”的