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教科版小学科学六年级下册全册教案

总序

本教案专为教科版小学科学六年级下册编写，旨在帮助一线教师更好地组织教学活动，引导学生通过探究、体验、合作等方式，深入理解科学概念，提升科学素养。本教案严格遵循课程标准要求，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的结合，强调科学探究能力的培养和科学态度、情感与价值观的渗透。教师在使用本教案时，可根据本校实际情况、学生特点及教学资源进行灵活调整和创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元微小世界

单元概述

本单元是学生在小学阶段对微观世界的一次系统性探索。学生将从认识放大镜开始，逐步深入到显微镜的使用，观察身边常见的微小物体和生物，了解细胞是生物体的基本单位，并最终拓展到对人类探索微小世界成果的认识。本单元的学习，不仅能丰富学生的科学知识，更能培养他们细致的观察能力、严谨的科学态度和持续的探究兴趣，为初中生物等学科的学习奠定基础。

1.放大镜

课时目标与重难点：引导学生认识放大镜的构造特点（凸透镜）及其基本功能——放大物体的图像、汇聚光线。重点在于让学生通过亲自观察和体验，理解放大镜的放大倍数与镜片凸度的关系，以及如何正确使用放大镜观察物体。难点则是帮助学生从日常经验上升到对放大镜成像原理的初步感知（虽然不要求掌握光学原理，但要知道通过透镜看物体与直接看的不同）。

教学准备：

*教师：各种不同放大倍数的放大镜（包括不同凸度的）、演示用物体（如印刷品上的字、细小的昆虫标本、布料纤维等）、PPT课件（展示放大镜的应用场景）。

*学生：每人至少一个放大镜、课前收集的细小物体（如小石子、头发丝、花瓣等）、记录纸和铅笔。

教学过程：

*导入：从学生熟悉的生活场景入手，提问“我们如何看清非常小的字或者物体上的细微之处？”引导学生想到放大镜，激发学习兴趣。

*认识放大镜：组织学生观察手中的放大镜，描述其外形特点（中间厚、边缘薄）。教师介绍“凸透镜”这一名称，并简要说明这是放大镜能放大物体的关键。

*体验与探究放大镜的使用：

*指导学生用放大镜观察书上的字、自己的指纹、收集的细小物体等。提醒学生注意：物体与放大镜之间的距离会影响观察效果，要尝试找到最清晰的图像。

*引导学生讨论：用放大镜看到的物体与直接看到的有什么不同？（图像变大、细节更清晰）

*探究放大镜的放大倍数：

*提供不同凸度的放大镜，让学生观察同一物体（如格纸上的一格），比较所看到的图像大小有何不同。

*引导学生发现：镜片越凸（中间越厚），放大倍数可能越大。

*简单介绍如何比较放大倍数（如观察同样大小的字，看能放大到几个字的大小）。

*放大镜的应用：结合PPT或图片，介绍放大镜在生活、生产、科研等方面的应用，如阅读、考古、珠宝鉴定、农业观察等，拓展学生视野。

*总结与拓展：总结本节课学习的放大镜知识。提问：“如果放大镜的放大倍数还不够，我们想看更微小的世界，该怎么办呢？”为下一课学习显微镜埋下伏笔。

板书设计建议：

*放大镜

*特点：凸透镜（中间厚，边缘薄）

*作用：放大物体图像、看清细节

*使用：调整物体与镜片距离

*放大倍数：与凸度有关（凸度越大，倍数越大？）

教学反思提示：学生对放大镜的兴趣是否浓厚？能否正确使用放大镜并描述观察到的现象？对于放大倍数与凸度关系的探究，学生参与度和理解程度如何？

2.怎样放得更大

课时目标与重难点：引导学生思考如何制造出放大倍数更高的工具，从而认识显微镜的基本构造和原理（两个凸透镜的组合）。重点是让学生了解显微镜的主要组成部分及其功能，并初步学习使用简易显微镜（或显微镜模型）观察物体。难点在于理解显微镜“两级放大”的基本原理，并激发学生对探索更微小世界的渴望。

教学准备：

*教师：不同放大倍数的凸透镜若干、简易显微镜（或显微镜模型）、显微镜结构图、可观察的微小标本（如青苔、昆虫翅膀切片等）。

*学生：课前准备的放大镜（上节课）、记录纸、铅笔。

教学过程：

*复习导入：回顾上节课学习的放大镜，提问：“我们用放大镜看到了很多平时看不到的细节，如果我们想看到更小的物体，比如蚂蚁腿上的绒毛，放大镜够用吗？”引出“怎样放得更大”的课题。

*探究组合凸透镜：

*提供不同放大倍数的凸透镜，引导学生尝试将两个凸透镜组合起来观察物体（如书上的字）。

*组织学生交流：组合使用与单个使用相比，观察效果有什么不同？怎样组合才能看到更大、更清晰的图像？（提示学生调整两个透镜之间的距离以及透镜与物体的距离）。

*认识显微镜：

*教师展示简易显微镜或显微镜模型，介绍其主要构造：目镜、物镜、载物台、反光镜（或光源）、调焦螺旋等。

*结合学生刚才组合透镜的体验，简要解释显微镜的基本原理：