初中英语七年级上册 Starter Unit 2 What‘s this in English 主题单元教学与知识结构化设计.docxVIP

初中英语七年级上册StarterUnit2What‘sthisinEnglish?主题单元教学与知识结构化设计

一、教学内容分析

a/an...《义务教育英语课程标准（2022年版）》界定的“人与自我”与“人与社会”主题范畴下的“学校生活”与“日常交流”子主题，是学生系统构建英语语言知识体系的奠基环节。从知识技能图谱看，本单元核心在于掌握“识别与命名物品”这一基础交际功能，具体涉及26个字母的巩固、8个核心物品名词（如ruler，map，jacket）的音形义、指示代词（this/that）的基本用法以及询问物品名称的句型“What‘sthis/thatinEnglish?”及其回答“It‘sa/an...”。这些知识点虽看似零散，实则共同服务于“在具体情境中实现简单信息沟通”的核心能力，是后续学习介绍他人、描述物品等更复杂语言功能的认知起点。过程方法上，本单元强调在真实、模拟的交际情境中，通过感知、模仿、观察、分类等学习活动，引导学生初步体会英语的语言节奏和结构特点，形成“听音能辨、见词能读”的语音意识和“词不离句”的语用意识。其素养价值深远，不仅在于语言知识的积累，更在于通过大量同伴互动、小组合作，培养学生敢于开口、乐于交流的积极情感，并在学习不同语言对物品的命名方式中，萌芽初步的文化感知与跨文化沟通意识。课堂中，我们将通过“教室寻宝”、“我的书包有什么”等任务，让知识在“做中学”中自然内化。

??从学情诊断看，七年级新生处于小学向初中转型期，英语基础呈现显著分化。一部分学生已有较好的字母和词汇基础，但可能停留在机械记忆层面；另一部分学生则近乎零起点，存在畏难情绪。共同的认知障碍可能在于“this/that”的空间概念区分，以及不定冠词“a/an”的准确使用。他们的兴趣点则高度集中于与自身生活密切相关的、可触摸的真实物品。因此，教学对策必须兼顾“保底”与“提优”。我们将通过课前的字母歌曲跟唱、实物图卡快认等活动进行非正式前测，快速摸底。在新授环节，设计多层次的任务链：为基础薄弱者提供充足的模仿跟读、图文匹配的“脚手架”；为学有余力者设计“描述同桌文具盒”的拓展输出任务。整个教学过程将嵌入持续的形成性评价，如通过观察学生在小组活动中的参与度、倾听其发音的准确度，动态调整教学节奏与支持策略，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

a/an...学生能够准确识别、读出并拼写本单元核心词汇，如ruler，pen，key等；能够在图文或实物的提示下，理解并初步运用“What‘sthis/thatinEnglish?”和“It‘sa/an...”进行简单的问答交流；能根据名词首字母的发音，在表达中正确区分使用“a”或“an”。

??能力目标：学生能够结合实物、图片或具体场景，就身边物品的名称开展简单的口头交际；能够通过倾听和模仿，初步培养英语语音语调的感知与复现能力；能够在小组活动中，通过协作共同完成一项物品识别与介绍的任务。

??情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂语言实践活动，克服初始的羞涩感，勇于尝试用英语进行表达；在小组合作中，能学会倾听同伴的发言，体验共同完成学习任务的乐趣，建立初步的团队协作意识。

??学科思维目标：引导学生通过观察实物与单词的对应关系，建立“音、形、义”三者的初步联系；通过比较“this”与“that”的使用情境，发展基于空间位置的逻辑区分思维；通过将杂乱物品进行分类（如学习用品、衣物等），锻炼信息分类与归纳的思维能力。

......认知目标：学生能够利用教师提供的简单评价量表（如“发音清晰度”、“参与积极性”星星贴纸），对同伴的口语展示进行初步的、鼓励性的评价；能够在课堂小结环节，通过完成结构化的学习日志（如“我今天学会的三个新词是...”、“我还能向别人用英语介绍...”），反思自己的学习收获与仍需努力之处。

三、教学重点与难点

a/an...color...?用核心句型“What‘sthis/thatinEnglish?”及其回答“It‘sa/an...”。其确立依据在于，该句型是本单元实现“询问与应答”交际功能的核心语言载体，是英语基础对话的典型结构之一，也是后续学习其他特殊疑问句（如Whatcolor...?）的重要认知基础。从能力立意看，能否在真实或模拟情境中流畅运用该句型进行交流，直接体现了学生初步的语言应用能力。

??教学难点：难点一在于学生克服心理障碍，大胆、自信地进行口头表达。对于初学者，怕出错、羞于开口是普遍现象。难点二在于根据名词首字母发音准确选用“a”或“an”。其成因在于汉语中没有冠词概念，学生极易忽略或混淆。预设依据来自常见错误分析，如学生常说出“It‘saapple.”这样的句子。突破方向在于创