人教新课标五年级数学下册轴对称图形教学设计与分析.pdfVIP

轴对称

分析：通过例1上面的内容，让学生画对轴对称的活动，帮助学生复习已有的

关于轴对称图形的知识，在此基础上教学例1。在例1中学生观察实物与对称轴与

对应点与对称轴之间的关系，使生发现轴对称的性质，并为后面例2的画轴对称图形做

铺垫。

教学目标：

1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对

称图形的意义、特征及性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。

3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。

教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

教具准备：收集和民间的各种轴对称的图形。

教学设计个人备课

一、创设情境，生成问题

1.出示课文第3页的六幅图，让学生一起欣赏各种各样的图

案。学w

2.提问：这些图案漂亮吗？它们有什么特征？

过渡：对于这些轴对称图形，大家在二年级时已经初步认识

过，今天我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。

二、探索交流，解决问题

1.师：请大家画出这些轴对称图形的对称轴。（学生自己动

手画，然后讲评。）

2.在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？（让学生自

己举例，进行适当的评价。）

轴对称图形的概念：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，

这个图形就是轴对称图形。

3.通过例题探究轴对称图形的性质：

出示课文第3页的例1。

观察：这幅图画的？（松树和小草）

这幅图有什么特点？（对称性）

中间这一条直线表示什么？（对称轴）

点A与点A′在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距

离有什么特点？（点A与点A′到对称轴的距离都是2小格）

你是怎么知道的？（通过数一数对应点对称轴的距离，就可

以知道）

点B与点B′呢？点C与点C′呢？你能发现什么规律。（都

是相应的对应点）

学生交流后，小结：轴对称图形不仅仅是把一个图形平

均分成两半。而且对于一幅图中的任何两个对应点到对称轴的距

离都是相等的。从而得出轴对称的性质，对应点到对称轴的距离

相等，对应点连线垂直于对称轴。我们可以用这个性质来判断一

个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

4.教学画对称图形。

（出示课文第4页的例2）刚才经过探讨发现了轴对称图

形的特点，现在我们再来看这个房子只有一半，能不能把

另一半“建”起来。

（1）讨论：要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？先

画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？（让学生分组讨论）

（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个

关键的对称点，如：屋檐的点、墙与屋檐的连接点、墙角的点。

然后根据轴对称的性质（对应点到对称轴的距离相等，对应点连

线垂直于对称轴）让学生用铅笔自己动手试画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

（4）演示画的全过程，并归纳总结画法。

5.完成课文第4页的“做一做”。

（1）让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪

出的图案。

（2）学生动手剪，培养学生进行空间想像，进一步体会轴对

称变换的特点。

（3）如果学生想像对折四次剪出的图案有，可以让

学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想像。

三、巩固应用，内化提高

完成课文第8页练第1~2题。

1.第1题。设计轴对称图形，可以放手让学生自己独立设计，

再进行交流。通过设计图案