行路难教学实录及点评.docx

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《行路难教学实录及点评》

教学背景与目标设定

本次教学实践源于初中语文课程标准中对古典诗歌鉴赏能力的明确要求。在八年级下学期的教学规划中，古诗单元占据核心地位，而李白的《行路难》作为盛唐浪漫主义诗歌的典范之作，其思想深度与艺术价值兼具教学意义。当前班级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们对诗歌的感知多停留在字面理解层面，难以深入把握诗人情感脉络与时代背景的关联。通过前期单元测验数据分析，发现学生在“意象解读”和“情感体悟”两项能力上得分率仅为65%和58%，这反映出传统讲授式教学的局限性。结合新课标“文化传承与理解”的核心素养要求，本次教学将目标聚焦