外研版初中英语八年级上册Module 6 ‘Animals in danger’单元复习教学设计.docxVIP

外研版初中英语八年级上册Module6‘Animalsindanger’单元复习教学设计

一、教学内容分析

??本课是外研版八年级上册第六模块的单元复习课，其教学坐标需锚定《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三级（79年级）学业质量的要求。从知识技能图谱看，本模块核心在于围绕“濒危动物保护”话题，整合运用一般现在时、不定式作主语和表语、表达“需要”与“建议”的句型等语法项目，并激活与动物、生存环境、保护措施相关的主题词汇。复习课的作用在于将零散知识点串联成网，实现从“识记理解”到“综合应用”的跃迁。在过程方法路径上，课标强调用英语“做事”的能力。本课旨在引导学生通过信息获取与整合、观点分析与表达、方案设计与宣传等一系列探究活动，模拟真实的语言运用场景，实践“用语言学习，在学习中用语言”的路径。其素养价值渗透深远：语言能力层面，聚焦于连贯、有逻辑的语篇输出能力；文化意识层面，旨在培育尊重生命多样性、理解人与自然命运共同体的全球视野；思维品质层面，通过辨析保护措施的有效性、探讨发展与保护的平衡，发展学生的批判性思维；学习能力层面，则强调在合作探究中进行资源整合与策略调整。

??基于“以学定教”原则，进行如下学情研判：已有基础与障碍方面，学生已初步掌握本模块的词汇和核心句式，具备谈论动物基本信息的能力。然而，障碍可能存在于两点：一是将语言知识结构化、逻辑化地用于阐述复杂观点（如分析原因、提出系统性建议）；二是在情感上，可能对话题停留在表层同情，未深入思考个体行动与全球议题的关联。为此，过程评估设计将贯穿始终：在“信息筛选站”环节，通过观察学生提取关键词的速度与准确性，诊断其信息处理能力；在“观点辩论台”，通过聆听小组讨论，评估其逻辑论证与语言运用的结合度。基于诊断，教学调适策略体现差异化：对于语言基础较弱的学生，提供包含关键词句的“表达支持卡”；对于思维活跃但表达欠条理的学生，引导其使用“观点论据结论”的发言框架；对于学有余力者，则挑战其担任小组总结者或进行跨文化对比（如对比中外保护案例），确保各层次学生都能在“最近发展区”获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统整合本模块关于动物濒危现象描述（如population、indanger）、原因分析（如becauseof、asaresultof）及保护建议（如needto、It’simportanttodo…）的核心词汇与句式结构，并在创设的连贯情境中，准确、得体地运用一般现在时态和不定式结构进行书面与口头表达，形成围绕该话题的个性化语料库。

??能力目标：学生能够从多模态资源（如文本、图表、短音频）中筛选、整合关于特定濒危动物的关键信息，并运用思维导图等工具进行结构化梳理；能够以小组为单位，基于梳理的信息，合作设计一份逻辑清晰、语言准确的保护倡议方案，并进行有说服力的展示，发展信息处理与创造性表达能力。

??情感态度与价值观目标：学生在深入探究濒危动物个案的过程中，能真切感受到物种消失的危机与保护行动的紧迫性，从而将环保意识从认知内化为责任感；在小组协作中，能主动倾听同伴观点，为共同目标贡献智慧，形成积极协作、尊重多元意见的态度。

??科学（学科）思维目标：通过分析“栖息地丧失盗猎气候变化”等多重致危因素的相互作用，引导学生初步建立系统性分析问题的思维框架；在评估不同保护方案的利弊时，鼓励其进行辩证思考，不满足于单一答案，发展批判性思维。

??评价与元认知目标：引导学生依据清晰量规（如内容完整性、语言准确性、逻辑性、合作有效性）进行小组互评与自我反思；在课堂尾声，能回顾并陈述本课所采用的信息整合、观点论证等学习策略，思考如何将其迁移至其他话题的学习中。

三、教学重点与难点

??教学重点在于引导学生在真实的语言任务中，对模块核心语言知识进行整合运用与结构化输出。确立此重点，一是基于课标对“主题意义探究”和“语言综合运用”的强调，本模块的“大概念”正是“用英语探讨环境问题并呼吁行动”；二是从学业评价导向看，围绕热点话题进行有条理的陈述与建议是高年级英语能力考查的常见形式与高分关键，体现了从知识立意到能力立意的转变。

??教学难点预计为学生运用英语进行辩证思维与创造性表达。具体而言，学生可能难以跳出课文范例，用丰富的语言个性化地、有深度地分析保护困境或提出。其成因在于：一方面，该任务对学生逻辑思维和语言储备要求较高，存在认知跨度；另一方面，学生可能受限于“寻求标准答案”的思维定式。突破方向在于提供多层次的语言支架和思维框架，如“问题原因方案”分析表，并鼓励基于事实的合理想象。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作交互式课件，包含“地球记忆银行”情境视频、多种濒危动物图文档案卡、小组活动任务清单、分层训练题及评价量