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24小时动作行为对学龄前儿童抑制控制影响的等时替代效益研究.pdf

24小时动作行为对学龄前儿童抑制控制影响的等时替代效益研究.pdf

    24小时动作行为对学龄前儿童抑制控制影响的等时替代效益研究

    摘要

    抑制控制是执行功能的核心成分，指个体通过控制自己的想法、行为、注意或情绪来抵

    制强烈的外部诱惑或内部反应倾向的心理过程。学龄前阶段是抑制控制能力发展的“关键

    期”，最新研究表明学龄前儿童的抑制控制并不是单维结构，而是随年龄增长逐渐分化为“冷”

    抑制控制（反应抑制、认知抑制）和“热”抑制控制（情绪抑制），均对儿童的高级认知能力

    或情绪管理能力有重要影响；同时，近年来国内外已有学者分别探究了身体活动、久坐

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