初中八年级《道德与法治》上册“合作竞争求发展”单元复习教学设计.docxVIP

初中八年级《道德与法治》上册“合作竞争求发展”单元复习教学设计

一、教学内容分析

??本复习课锚定于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”核心素养维度，对应“交往与沟通”、“认识社会”等内容要求。从知识技能图谱看，本节课需系统回顾“合作是事业成功的土壤”、“竞争不忘合作”及“在合作中竞争、在竞争中合作”三大核心板块，其认知要求从识记概念（如合作、竞争的定义）跃升至理解辩证关系，并最终指向在个人学习、集体生活及社会现象等复杂情境中的应用与评价，是承接个人心理成长、过渡到社会规则理解的关键枢纽。过程方法上，本课蕴含着深刻的辩证思维与社会探究方法，复习不是简单重复，而是引导学生通过案例分析、观点辩论、项目设计等活动，学习如何对社会现象进行“一分为二”的剖析，如何基于证据论证观点，实现从“知道结论”到“掌握论证方法”的升华。素养价值渗透方面，本课旨在超越具体知识点，引导学生体悟“和而不同”的相处智慧，培育健康的竞争心态与深厚的团队精神，为其未来参与社会公共生活奠定价值基石，实现从“知识认同”到“价值认同”再到“行为倾向”的转化。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：八年级学生经过新课学习，对合作与竞争的基本概念已有初步了解，生活中也存在大量相关经验（如小组学习、文体比赛），这为复习升华提供了良好基础。然而，常见认知障碍在于：一是容易将合作与竞争机械对立，难以把握其相互促进的辩证统一关系；二是在复杂情境中（如涉及利益冲突时）难以运用原理进行理性分析与行为抉择，易陷入情感化或片面化判断；三是部分学生可能存在“重竞争轻合作”或“为合作而合作”的认知偏差。教学调适策略上，我将通过“前测问卷”快速诊断共性误区，在课堂中设置差异化探究任务与支架：对于基础较弱的学生，提供带有分析角度的案例模板和关键词提示；对于思维活跃的学生，则挑战其设计解决方案并评估潜在风险，确保所有学生都能在“最近发展区”获得提升。

二、教学目标

??知识目标：学生能够精准复述合作与竞争对个人与社会的双重价值，并不仅停留在记忆层面，而是能用自己的语言阐释二者间“对立统一、相互依存”的辩证关系；能够辨析现实生活中单纯竞争、恶意竞争、良性竞争以及无效合作、有效合作等复杂现象，并运用核心原理进行归因分析。

??能力目标：重点发展学生的信息整合与辩证分析能力。具体表现为：能够从多则文字或视频案例中，提取有效信息，归纳出合作或竞争行为的表现与影响；能够围绕“是否应该提倡竞争”等两难议题，进行有条理、有依据的短时演讲或辩论，做到观点鲜明、论据充分、逻辑自洽。

??情感态度与价值观目标：通过回顾与深化，引导学生真诚认同“双赢”“共赢”理念的价值优越性。期望他们在课堂讨论及后续的集体活动中，能自然流露出对团队成员贡献的尊重与欣赏，在面对竞争压力时，能表现出积极进取而又尊重规则、关爱同伴的稳定心态。

??学科思维目标：本节课重点锤炼学生的系统思维与辩证思维。将其转化为可执行的任务，即：引导学生构建“个人集体社会”不同层面中合作竞争作用的分析框架；设计问题链，如“一场比赛的失败，是否意味着竞争没有价值？”“合作中是否完全不能有竞争？”，驱动学生超越非此即彼的二元思维，进行多层次、多角度的综合思考。

??评价与元认知目标：培养学生对学习过程与成果的反思能力。设计小组互评量规，引导他们依据“论证深度”、“实例贴切度”、“逻辑清晰度”等标准评价他组汇报；在课堂尾声，设置反思环节，引导学生回顾“我之前是怎么想的？现在有了哪些改变？这种改变是如何发生的？”，促进其元认知发展。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生深刻理解并内化“在合作中竞争，在竞争中合作”的辩证统一关系，并能在新情境中识别与评价符合或违背此原理的行为。确立依据在于，此关系是课标要求的核心观点，是统领本课所有知识点的“大概念”，也是连接个人品德发展与公共参与素养的关键桥梁。从学业评价角度看，无论是情境分析题还是实践探究题，能否准确把握并应用这一辩证关系，是区分学生思维水平与学科素养层次的核心标尺。

??教学难点：在于如何引导学生在接近真实的、价值冲突的复杂情境中，综合运用本课原理做出合理的判断与行为选择。例如，面对团队内部因评优而产生的竞争，如何平衡个人发展与团队和谐？难点成因在于，这要求学生在短时间内调动知识、权衡利弊、注入情感价值判断，是对其认知、情感、价值观系统的综合挑战，需要克服“知行分离”的普遍问题。突破方向在于提供结构化的决策工具（如“利弊分析矩阵”）和充分的观点交锋机会，让学生在思维碰撞中接近问题的复杂性。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：包含核心知识框架图、精选案例（正反例、古今例）的多媒体课件；用于实时记录学生观点的希沃白板或黑板分区规划。

1.2学习材