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初中数学教学中的数学文化教育方法研究论文

**摘要**

在初中数学教学中，数学文化教育的缺失导致学生常将数学视为抽象符号的堆砌，难以体会其理性之美与人文温度。本研究聚焦数学文化教育方法，探讨如何通过文化视角重构数学课堂，激发学生的学习兴趣与思维活力。研究发现，数学文化教育不仅有助于培育学生的理性精神与跨学科视野，还能有效缓解“数学焦虑”，实现知识传授与价值引领的深度融合。结合教学实践，本研究提出情境浸润、史料联结、生活转化等具体方法，为初中数学教学提供可操作的实践路径，推动数学教育从“知识本位”向“素养本位”转型。

**关键词**：初中数学；数学文化；教育方法；核心素养；情感认同

一、引言