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2025年幼儿园大班语言发展评估量表

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：倾听理解

1.请仔细听老师讲述一个关于小动物的故事，故事结束后，老师会提三个问题。请准备好，当老师提问时，尽量用完整的句子回答。

（老师开始讲述故事：小兔子喜欢在森林里跑来跑去。一天，它遇到了小狐狸，小狐狸问：“小兔子，你看到小松鼠了吗？”小兔子说：“没有看到，我往这边跑了，但没找到。”后来，小兔子在树洞旁边发现小松鼠正在吃坚果。）

问题1：故事里的小动物是谁？请说一说。

问题2：小狐狸找小松鼠，问小兔子小松鼠去哪里了？

问题3：小兔子最后在哪里找到了小松鼠？它在做什么？

2.老师会说一段包含五个词语的话，请把这五个词语都记住，然后按照老师说的顺序，把词语写下来（如果觉得写有困难，可以说出词语的顺序）。

例如：老师可能会说：“红色的苹果，圆圆的月亮，高高的树，可爱的小狗，甜甜的蛋糕。”

请记住老师要说的五个词语，并按顺序（第一个、第二个、第三个、第四个、第五个）说出来或写下来。

第二部分：语言表达与交流

3.请看这张图片（此处为文字描述替代图片：图片上有一个小朋友在公园里荡秋千，旁边有几位小朋友在观看，还有一个小朋友在捡球），请用几句话描述一下图片里的内容。你可以说说有谁，他们在做什么，公园里还有什么。

4.假设你是图片里荡秋千的小朋友，你的好朋友想和你一起玩，但旁边还有其他人在看，你会怎么跟你的好朋友说，请说一说你的话。

5.老师会问你一个“为什么”的问题，请尝试用完整的句子回答。例如：老师可能会问：“为什么小树需要喝水？”请回答。

6.请你和老师进行一个简单的问答游戏。老师先问一个问题（例如：“你最喜欢的水果是什么？”），你回答后，老师再根据你的回答问一个相关的问题。例如，如果你回答“我喜欢苹果”，老师可能会接着问：“为什么你喜欢苹果呢？”请你开始回答第一个问题，并准备好回答老师接下来的问题。

第三部分：词汇与语法

7.老师会说出一些词语，请你判断这些词语是不是“水果”或“蔬菜”，并告诉老师。如果说是水果，可以说“是水果”；如果是蔬菜，可以说“是蔬菜”。老师可能会说：“香蕉”、“汽车”、“红萝卜”、“桌子”、“草莓”、“西瓜”。

8.请你用“今天”、“我”、“去”、“公园”、“玩”这五个词语，组成一句通顺的话。注意词语的顺序要合理。

第四部分：语用能力

9.老师会给你一个情境，请说说你应该怎么说。情境是：你想要老师帮你拿一下放在高处的书，你应该怎么跟老师说？

10.如果你的好朋友不小心把你的画笔弄坏了，你会怎么跟他说？请说出你的话。

11.在小组讨论时，如果大家都想说话，而轮到你的时候，你应该怎么做？请说明你的做法和可以说的话。

试卷答案

第一部分：倾听理解

1.回答要点：

*小动物：小兔子（或小狐狸，如果幼儿描述的是从狐狸角度看到的）。

*小狐狸问：小狐狸问小兔子是否看到了小松鼠，或者问小松鼠去哪里了。

*小兔子找到：小兔子在树洞旁边找到了小松鼠，小松鼠正在吃坚果。

解析思路：此题主要考察幼儿的有意倾听能力、理解故事主要情节和人物对话的能力，以及运用完整的句子进行口头复述的能力。解析时看幼儿是否能抓住故事的核心信息（谁、做了什么、结果如何），并能用自己的话清晰地表达出来。

2.回答要点：需要按顺序说出或写出五个词语。

解析思路：此题考察幼儿短时记忆能力和语言信息的组织能力。解析时看幼儿是否能记住并准确、按顺序回忆或写出（或说出）老师说的五个词语，特别是顺序是否正确。

第二部分：语言表达与交流

3.回答要点：描述应包含图片的主要元素，如人物（谁）、动作（做什么）、场景（在哪里）。示例：“图片上有小朋友在荡秋千，旁边有其他小朋友在看，还有小朋友在捡球，这是在公园里。”

解析思路：此题考察幼儿的观察能力、描述能力以及语言组织能力。解析时看幼儿是否能仔细观察图片，找出关键信息，并用连贯、条理清晰的语句进行描述，句子结构是否完整。

4.回答要点：示例：“我想和你一起荡秋千，可以吗？”或者“我们一起荡秋千吧！”

解析思路：此题考察幼儿在社交情境中运用语言发起互动的能力，特别是请求帮助或参与的语言表达。解析时看幼儿是否能使用恰当的礼貌用语和句式（如“想…和…”、“一起…吧”）来表达自己的意愿。

5.回答要点：示例：“因为小树需要水来生长，才能变得更高更壮。”

解析思路：此题考察幼儿的逻辑思维能力和语言解释能力。解析时看幼儿是否能理解“为什么”的问题，并给出有一定逻辑性、能够解释原因的完整句子。

6.回答要点：幼儿需先