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2025年高三语文作文作文素材积累策略专项训练试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的材料，根据要求写作。

近年来，“反向就业”、“慢就业”等新词逐渐进入大众视野。一些高校毕业生选择暂时不就业，或回乡务农，或从事自由职业，或进行个人技能学习，而非立刻投身于竞争激烈的社会主流就业市场。这种选择背后，既有青年人对个人价值实现路径的重新思考，也折射出社会就业环境、经济结构变化带来的现实压力。对于“慢就业”现象，社会各方态度不一，有人认为这是青年人更理性、更自主的选择，有助于个人成长；也有人担忧这可能导致青年人错失发展机遇，增加社会负担。

请结合材料，联系现实，写一篇文章。可以讲述你或身边人的相关经历，可以阐述你的看法，可以进行反思与展望。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、阅读下面的文字，完成后面题目。

“博观而约取，厚积而薄发。”中国传统文化历来强调积累对于个人成长与成就的重要性。从“为学须先立志”，到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，从“读书破万卷，下笔如有神”，到“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，丰富的文化典籍中充满了关于积累的智慧。在信息爆炸、节奏加快的现代社会，如何继承和发扬这种“积累”的传统，并探索符合时代特点的积累新路径，成为我们每个人都需面对的课题。

请参考上述文字，联系生活体验与思考，谈谈你对“积累”的理解，以及你认为在当下社会应如何进行有效的积累。

要求：观点明确，论据充实，逻辑清晰；语言流畅，书写规范；不少于800字。

试卷答案

一、写作题

（一）审题立意

1.核心话题：“慢就业”现象及其引发的讨论。

2.关键信息：

*现象描述：“反向就业”、“慢就业”，暂时不就业，回乡、自由职业、学习等。

*背景原因：个人价值思考、社会环境压力。

*社会态度：理性自主选择（成长）vs担忧（错失机遇、社会负担）。

3.写作要求：

*结合材料，联系现实。

*内容方向：经历、看法、反思与展望。

*立意角度：可支持“慢就业”的合理性，探讨其积极意义；可辩证看待，分析其利弊；可侧重于如何理性“慢就业”；也可反思社会环境，提出优化建议。关键在于言之有物，观点清晰。

4.立意方向建议：

*理性过渡，蓄力前行：论证“慢就业”是青年人在复杂社会中的自我保护与战略调整，是进行深度自我探索、提升能力、明确方向的必要阶段。

*多元路径，价值重塑：认为就业形式应多元化，“慢就业”是社会进步的体现，反映了青年人对生活品质和个人价值实现路径的自主选择。

*辩证看待，平衡发展：承认“慢就业”的积极面（个人成长、降低压力），也指出潜在风险（技能滞后、社会融入），强调需结合个人情况与社会需求，寻求平衡。

*社会支持，赋能青年：从更宏观的角度出发，认为社会应理解并支持青年“慢就业”的选择，同时提供更多引导和保障，帮助青年顺利过渡。

（二）解析思路

1.选取角度：考生需根据自己的知识储备、生活体验和思考深度，选择一个清晰、有话可说的角度切入。是侧重个人经历的情感表达，还是侧重社会现象的理性分析，或是两者结合，都需要明确。

2.结构安排：

*开头：引入“慢就业”现象，或描绘相关场景，或提出核心观点，明确文章立场。

*主体：

*阐述现象：结合材料和社会现实，具体描述“慢就业”的表现、原因及社会不同态度。

*分析论证：这是文章的核心。需要运用实例（个人、社会）、数据、理论等论据，围绕所选角度进行深入分析。

*若立意积极，可论证“慢就业”如何帮助青年认识自我、积累经验、提升竞争力、实现更可持续的发展。

*若立意辩证，需既看到其正面价值，也正视其潜在风险，并探讨如何趋利避害。

*若侧重社会，可分析“慢就业”背后的深层社会原因（如经济结构、就业市场、教育体制等），并提出相应的政策建议或社会支持方案。

*结合经历/现实：可以穿插个人或身边人的具体故事，增加文章的真实性和感染力，使论证更加具体。

*结尾：总结全文，重申或升华观点。可以表达对未来的展望，或对青年人的期望，或对社会发展的呼吁。

3.语言表达：要求语言流畅，逻辑清晰。观点要明确，论证要有力，结构要完整。注意使用过渡词语，使文章衔接自然。

4.注意要求：不得完全脱离材料，要