九年级英语听力口语自动化考试备考策略与模拟训练方案 (2).docxVIP

九年级英语听力口语自动化考试备考策略与模拟训练方案

编制单位：九年级英语备课组

编制时间：202X年X月X日

英语听力与口语能力是英语学科核心素养的重要组成部分，九年级英语听力口语自动化考试（以下简称“听说考”）是检验学生英语语言运用能力的重要载体，直接关系到学生英语学科综合成绩与语言应用素养的提升。为精准对接听说考考核标准，破解学生听力理解薄弱、口语表达不规范、应试技巧不足等问题，提升备考效率与训练实效，帮助学生从容应对自动化考试，九年级英语备课组结合学情与考情，制定本备考策略与模拟训练方案，为全体九年级学生听说考备考提供系统指导。

一、考情分析与学情研判

（一）考情分析

本次九年级英语听说考采用自动化考核模式，全程计算机阅卷，注重考查学生的英语听力理解、口语表达与语言综合运用能力，题型、分值与考核标准严格贴合当地中考要求，核心呈现三大特点：一是听力部分侧重场景化、生活化对话与短文，考查学生捕捉关键信息、理解语篇大意、推断隐含意义的能力，语速贴合初中生认知水平，避免生僻词汇与复杂句式；二是口语部分涵盖朗读短文、情景问答、话题表达等题型，侧重考查学生发音规范度、语调自然度、表达流畅度与语法准确性，强调语言表达的实用性与逻辑性；三是自动化考核对答题规范要求较高，听力答题需精准匹配选项，口语答题需把控语速、发音清晰度，避免因操作不当或表达不规范导致失分。

（二）学情研判

结合九年级学生日常检测与模拟练习情况，当前学生听说能力存在的核心问题的如下：一是听力方面，部分学生对连读、弱读、失去爆破等语音现象不敏感，易遗漏关键信息；对长对话、短文的语篇理解能力薄弱，难以推断隐含意义；答题时审题不细致，易受干扰项影响。二是口语方面，存在发音不标准、语调生硬、连读弱读不到位等问题；词汇储备不足，表达时易出现语法错误、句式单一等情况；话题表达缺乏逻辑性，内容空洞，难以围绕主题展开连贯叙述；部分学生答题时语速过快或过慢，影响录音效果与评分。三是应试能力方面，对自动化考试流程不熟悉，操作不规范；答题时间分配不合理，听力答题超时、口语录音不完整等问题频发；心态紧张，影响发挥。

二、核心备考策略

围绕考情与学情，遵循“夯实基础、突破难点、强化技巧、提升能力”的备考思路，从听力、口语、应试技巧三个维度制定针对性备考策略，实现备考精准发力、高效提升。

（一）听力备考策略：夯实基础，强化语篇理解

1.夯实语音基础，突破听力障碍。针对学生对语音现象不敏感的问题，整理教材中核心词汇、短语的连读、弱读、失去爆破等语音规则，通过课堂示范、跟读模仿、专项训练等形式，让学生熟练掌握语音变化规律；选取贴合考情的听力材料，反复听读，引导学生捕捉语音细节，提升对语音现象的敏感度，避免因语音问题遗漏关键信息。

2.分层专项训练，聚焦核心能力。结合听力题型特点，开展分层专项训练：基础层聚焦短对话听力，训练学生捕捉时间、地点、人物、事件、数字等关键信息的能力；提高层聚焦长对话与短文听力，训练学生理解语篇大意、梳理逻辑关系、推断隐含意义的能力；拓展层选取贴近生活场景、话题广泛的听力材料，拓宽学生听力视野，提升对不同口音、不同语速听力材料的适应能力。

3.梳理高频场景，总结解题技巧。梳理听说考听力高频场景，如购物、问路、就医、打电话、谈论天气、校园生活、节日活动等，总结不同场景的常用词汇、短语与句型，帮助学生建立场景化听力思维；提炼针对性解题技巧，如审题时圈画关键词、听前预判对话内容、听中重点捕捉关键信息、听后核对答案并复盘错误原因，提升听力答题准确率。

（二）口语备考策略：规范表达，提升连贯能力

1.规范发音语调，夯实口语基础。以教材听力材料、听说考真题录音为范本，引导学生逐句跟读、模仿，纠正发音错误，规范连读、弱读、升降调等语音语调；开展单词、短语、短文朗读专项训练，要求学生发音清晰、语调自然、语速适中，每周开展朗读展示活动，强化训练效果；针对常见发音易错点，整理专项练习清单，逐一突破薄弱环节。

2.强化题型训练，突破表达难点。结合口语三大题型，开展针对性专项训练：一是朗读短文题型，注重训练学生的朗读流畅度、发音准确性与语调合理性，避免逐字朗读、停顿不当等问题；二是情景问答题型，梳理高频情景话题，总结常用应答句型，训练学生快速反应能力与规范应答能力，确保回答贴合情景、语法正确、表达简洁；三是话题表达题型，引导学生梳理话题结构，掌握“开头点题—中间展开—结尾总结”的叙述逻辑，积累不同话题的常用词汇、短语与句型，提升话题表达的连贯性与丰富性。

3.积累素材句型，丰富表达内容。整理听说考口语高频话题素材，如环保、科技、传统文化、校园生活、个人爱好、未来规划等，积累常用词汇、短语、固定句型与优美句式，帮助学生突破词汇储备不足、句式单一的问题；引导学生灵活运用复合句、