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九年级化学实验教学中安全教育融入的实践与反思报告撰写

摘要：化学是一门以实验为核心的学科，实验教学是九年级化学课程的重要组成部分，既是落实学科核心素养、培养学生实验能力的关键途径，也是渗透安全教育、培育学生安全意识与责任意识的重要载体。九年级学生刚接触化学实验，对实验仪器、试剂及操作规范认知不足，易因操作不当引发安全隐患，因此将安全教育有机融入化学实验教学全流程，成为九年级化学教学的重中之重。本文结合九年级化学实验教学实际，阐述安全教育融入的必要性与核心原则，总结实践路径与实施成效，剖析存在的问题与不足，并提出针对性优化策略，为九年级化学实验教学中高效融入安全教育、实现“实验育人”与“安全育人”双重目标提供实践参考与思路借鉴。

关键词：九年级化学；实验教学；安全教育；实践反思；核心素养

一、引言

九年级是学生开启化学学习的启蒙阶段，化学实验作为连接理论知识与实践应用的桥梁，能帮助学生直观理解化学原理、锤炼实验操作技能、培养科学探究精神。但化学实验涉及多种易燃、易爆、腐蚀性、有毒性试剂，加之实验仪器品类繁多、操作流程严谨，而九年级学生安全意识薄弱、操作规范性不足，若缺乏系统的安全教育与精准引导，极易出现试剂误用、仪器破损、操作违规等问题，甚至引发火灾、腐蚀、中毒等安全事故，既威胁学生人身安全，也影响实验教学的有序开展。

《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出，要落实“安全第一”的实验教学原则，将安全教育融入实验教学全过程，培养学生的安全意识、规则意识与应急处置能力，助力学生形成正确的安全价值观。基于此，结合九年级化学实验教学特点与学生认知规律，探索安全教育的有效融入路径，规范实验操作行为，防范实验安全风险，同时兼顾实验教学与安全教育的协同推进，成为九年级化学教学亟待解决的重要课题。本文结合教学实践，对九年级化学实验教学中安全教育的融入进行全面梳理与反思，为提升实验教学质量、筑牢学生安全防线提供支撑。

二、九年级化学实验教学中融入安全教育的必要性

（一）保障实验教学有序开展的前提

化学实验的安全性是实验教学开展的首要前提，缺乏有效的安全教育，学生易因操作失误引发安全事故，不仅会造成仪器损坏、试剂浪费，还可能导致学生受伤，中断实验教学进程。通过系统的安全教育，能帮助学生掌握实验安全知识、规范操作流程，树立“安全第一”的实验理念，从源头防范安全隐患，确保实验教学有序、高效推进。

（二）落实学科核心素养的必然要求

安全意识、责任意识是化学核心素养中“科学态度与社会责任”的重要组成部分。九年级化学实验教学中融入安全教育，不仅能帮助学生规避实验风险，更能引导学生尊重科学规律、遵守实验规则，培养严谨细致的实验态度、勇于担当的责任意识，实现“实验技能提升”与“核心素养培育”的同步推进，贴合义务教育化学课程的育人目标。

（三）培育学生终身安全能力的基础

化学实验中的安全教育，本质是生活安全知识的延伸与拓展，实验中涉及的防火、防爆、防腐蚀、应急处置等知识，能帮助学生掌握基本的安全防护技能与应急处理方法，不仅适用于化学实验，更能迁移到日常生活中，帮助学生规避各类安全风险，培育终身受益的安全意识与自我保护能力，实现“以实验安全育终身安全”的育人价值。

（四）破解九年级实验教学安全痛点的关键

九年级学生刚接触化学实验，存在三大安全痛点：一是对试剂的危险性认知不足，易误用、混用试剂；二是对仪器的操作规范掌握不熟练，易出现违规操作；三是安全意识薄弱，存在侥幸心理，忽视实验中的安全细节。通过针对性的安全教育，能精准破解这些痛点，帮助学生建立清晰的安全认知，规范操作行为，杜绝侥幸心理，筑牢实验安全防线。

三、九年级化学实验教学中融入安全教育的核心原则

（一）科学性原则

安全教育的内容必须贴合九年级化学实验教学实际，符合化学学科规律与实验安全规范，精准对接实验试剂、仪器、操作流程中的安全要点，杜绝虚假、片面的安全知识。同时，要结合学生认知规律，采用通俗易懂的语言讲解安全知识，避免使用过于专业的术语，确保学生能理解、掌握并运用。

（二）贴合性原则

安全教育需紧密结合九年级化学实验内容，做到“实验内容与安全知识同步”，不同类型的实验侧重不同的安全教育重点。例如，涉及易燃试剂的实验重点讲解防火知识，涉及腐蚀性试剂的实验重点讲解防腐蚀与应急处理方法，避免脱离实验实际的“泛安全”教育，提升安全教育的针对性。

（三）全程性原则

将安全教育融入实验教学全流程，贯穿“实验前、实验中、实验后”三个阶段，形成闭环式安全教育体系。实验前侧重安全知识讲解与风险预判，实验中侧重操作规范监督与安全提醒，实验后侧重安全总结与反思，确保安全教育不遗漏、不脱节，让安全意识渗透到实验的每一个细节。

（四）实践性原则

安全教育不能局限于理论讲解，需结合实验实践与应急演练，让学生在实操中掌握